新疆高校体育教育专业教师教学与科研状况的综合分析

论文摘要

本文综合运用文献资料法、电子查阅法、专家访谈法、社会调查法、数理统计法和对比分析法等科学研究方法,对新疆6所高校体育教育专业的116名体育教师教学和科研能力的基本状况进行了全面、深入、细致的现状研究。研究结果表明:新疆高校体育教育专业教师教学和科研能力整体发展呈良好趋势,但其中仍有许多不足和需要改进之处。(一)教案编写方面。较少考虑学生因素,更多地以传统的教案设计为主,对于学生课堂情感的因素,具体课堂的内容,课堂情景创设溶入较少。(二)课堂示范讲解方面。语言较于平直,不够生动幽默,因而难以吸引学生的注意。(三)教材教法方面。较为保守传统,创新和求新不足。(四)纠正错误方面。语言、身体、工具的综合运用上需要改善。(五)处理突发事件方面。不能较好地以幽默、诙谐来对待、化解教学中的突发事件。(六)场地器材方面。6所高校现有体育场馆还不能充分满足高校体育专业发展需要,尤其是冬季室内场馆严重不足。(七)考核与评定方面。考核形式较为单一,“终结性评价”和“诊断性评价”等综合使用率较低。(八)科研开展方面。教师实际参加学术会议次数不多,大部分教师年均参加不足1次。(九)科研成果方面。论文数量和质量都还明显不足和欠缺,且许多老师还没有撰写书籍和承担科研课题的经历。(十)创新方面。仅仅局限于传统的教育功能和模式,不能大胆地在课堂中插入创新因子,无法很好地进行创新教育。本文针对上述现状进行了分析,并就如何加强新疆高校体育教育专业体育教师队伍教学与科研建设问题,提出了高校职能部门应重视体育教育专业体育教师的科研能力发展,创造良好的科研环境;新疆高校体育教育专业体育教师应注意教学与科研时间的合理分配,做到统筹兼顾;明确科研目的,做到以科研带动教学,以教学促进科研发展。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 文献综述
• 1 问题的提出
• 2 研究对象和研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 社会调查法
• 2.2.3 访谈法
• 2.2.4 数理统计法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 新疆高校体育教育专业教师教学能力基本状况
• 3.1.1 新疆高校体育教育专业教师教案编写情况
• 3.1.2 新疆高校体育教育专业教师课堂示范讲解方式情况
• 3.1.3 新疆高校体育教育专业教师教材教法运用情况
• 3.1.4 新疆高校体育教育专业教师纠正错误情况
• 3.1.5 新疆高校体育专业教师处理突发事件情况
• 3.1.6 新疆高校体育专业教师场地器材的运用
• 3.1.7 新疆高校体育教育专业教师考核评定情况
• 3.2 新疆高校体育教育专业教师科研能力情况分析
• 3.2.1 新疆高校体育教育专业教师科研开展情况
• 3.2.2 新疆高校体育教育专业教师科研意识与方法情况
• 3.2.3 新疆高校体育教育专业教师科研成果情况
• 3.2.4 新疆高校体育教育专业教师创新能力情况
• 3.3 新疆高校体育教育专业教师教学与科研能力的关联因素分析
• 3.3.1 新疆高校体育教育专业教师教学与科研时间分配情况
• 3.3.2 新疆高校体育教育专业教师技能掌握及教学与科研互动情况
• 3.3.3 新疆高校体育教育专业教师教学、科研奖励待遇政策情况
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 4.2.1 加快新疆高校体育教育专业教学、科研的发展速度，加大整体发展的步伐
• 4.2.2 注重教学的创新，切实将传统体育教学转向新颖、现代的教学
• 4.2.3 进一步提高新疆高校体育教育专业师资队伍的建设，完善培训体制
• 4.2.4 利用优势，抓住特色，加强科研交流与合作
• 4.2.5 调节新疆高校体育专业教学与科研间的矛盾，实现两者的互助相长，和谐发展
• 4.2.6 建立一套系统、科学的新疆高校体育专业教师教学、科研的评价体系
• 4.2.7 采取多种方式加大对教师教学、科研的奖励，形成合理的激励机制
• 注释
• 参考文献
• 附录