雷晓文湖北省襄阳市第二十四中学441002
摘要：随着科学技术的发展和人民生活水平的提高，大家越来越重视高中音乐教育，并且高中音乐教育可以帮助学生培养综合素质。同时，为了适应新课程改革的要求，教师应该重视高中声乐教学，在音乐教学课堂中让学生熟练掌握音乐知识，并且能够培养他们的能力与技巧，最大限度地挖掘学生的声乐潜能，从而实现声乐教学的有效性，在有限的教学课堂内实现教学质量最大化。
关键词：声乐教学高中教学有效性
音乐教育是高中教育的重要组成部分，而高中声乐教学可以有效提升学生的艺术素养，为高校培养优秀的音乐人才，还可以丰富学生的学习与生活。因此，教师在教学过程中必须有效地进行声乐教学，同时注重学生的主体地位与现代化教学手段的融合，强调学生亲身参与音乐活动等，真正发挥高中音乐的作用。基于此，文章主要介绍了高中声乐教学的现状，并通过研究总结出了高中声乐教学的有效策略，希望能够提升高中生的音乐素养。
一、高中声乐教学现状
1.学生的主体作用被弱化。目前，我国的高中声乐教学中还存在一些问题，且教学质量还有待提高。在高中声乐教学过程中，多数教师还是采用传统的教学模式，无法发挥学生在课堂中的主体地位。这种教学模式在课堂教学中不能实现师生之间的有效互动，无法调动学生的主观能动性，从而导致学生只是在被动地学习。另外，通常情况下，传统的教学模式比较单一，教学过程也比较枯燥，从而使学生失去了学习兴趣，最终影响到声乐教学的整体质量。
2.缺乏明确的教学目标。高中声乐教师在教学过程中往往存在教学目标不明确的现象，很多教师只是为了完成教学任务，无法发挥自身的主观能动性，且有针对性地对学生进行教学。还有很多教师对教学过程中出现的问题也不够明确，难以实现教学内容的有效规划，另外，教师对于整个上课的时间也缺乏合理、细致的规划，有时仅仅是为了完成教学任务而教学，最终阻碍了学生的发展。
3.缺乏科学理论的指导。在高中声乐的理论教学中，大部分高中声乐教师是通过摸索式方案进行教学的，缺乏科学理论的指导。目前，我国的高中教育中声乐教学指导文件还没有确定，虽然声乐教学方面的书籍比较多，但是缺少能够突出高中声乐教育研究价值的书籍。另外，教师没有重视学生的声乐唱法，高中声乐教学中的声乐唱法只是以声音训练模式为主的，学生对声乐唱法的理论掌握程度及表达方式也不同，并且不能深刻地理解声乐作品意境和声乐作品的精髓，只能理解到音乐作品的表面，同时，高中声乐教学中的声乐作品混乱也是主要的问题之一，但是教师在进行声乐课堂中，学生缺乏合理的依据，导致在学习过程中出现很多盲目学习的现象。
二、高中声乐教学的有效策略
1.注重基础训练。高中声乐教学是一项具有传统性及专业性的工作。教师在声乐教学过程中应该注重学生的基础练习，先从自然发声区开始，教会学生最基本、最安全的发声方式，避免学生在学习过程中出现因盲目练习而导致声带损伤的情况，并逐渐加强其他方面的学习，比如教师在课堂教学中，应该纠正学生的发声，保证吐字清晰、发音准确。另外，为了增强课堂教学的趣味性，教师应该丰富教学内容，选取一些丰富多彩的歌曲，从而使学生了解更多的音乐，加深对音乐的认识。因此，教师在教学过程中应注重基础训练，加强发声方法、吐字及乐理等基础练习，从而保证声乐教学的顺利进行。
2.明确教学目标。在高中声乐教学过程中，教师必须明确其教学目标，才能够实现声乐教学的有效性，并且明确的教学目标还可以体现出相关教学内容的价值。因此，教师在声乐教学中，应该根据学生的实际情况及学校的基础设施状况来制定教学目标。教师只有制定有效的教学目标，才能实现声乐教学的有效性，并保证教学具有一定的成果。确立科学的教学目标，能够为声乐教学指明方向，并且在课前要做好准备工作，制定好声乐教学方式，从而在不断的教学中对方式进行总结，不断提高教学质量。
3.实现创新教学。随着社会和新课程改革的不断发展，教师要想实现高中声乐教学的有效性，必须实现教学模式的创新。目前，我国高中学校的很多学生选择声乐课程主要是为了减少升学带来的压力，因此，教师在创新教学模式时，应该针对不同学生的特点来制定教学内容，同时在课堂教学过程中，教师还应该注重学生之间的差异，并针对不同的学生实行有效的教学方法，并通过练习来加深学生对知识的掌握程度。另外，教师应该先从基础联系上鼓励学生进行创新，充分表达自己对歌曲的创新认识，从而升华自身的情感。最后学生应该通过不断的学习来熟练地掌握专业的理论知识，并通过训练巩固对知识的掌握程度和理解程度，从而提升声乐教学的质量。高中声乐教师在教学过程中应该根据学生的实际情况及新课程改革的要求来制定教学方法，并创新教学模式和教学理念。
参考文献
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