导读:本文包含了先秦儒家人文思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:先秦儒家,教育思想,语文教育,启示
先秦儒家人文思想论文文献综述
王娜[1]（2017）在《先秦儒家教育思想对当前语文教育的启示——如何处理好语文学科工具性和人文性的关系》一文中研究指出先秦儒家教育思想与现代教育理念有很多契合点,以"史"的眼光观照传统语文教育思想发展的历史脉络,透视其逻辑体系与思想构架,对我们批判地继承传统教育思想,借鉴其历史经验,探索现代语文教育的民族化之路具有重要价值,也对我们当前的语文教育有诸多启示。(本文来源于《教师》期刊2017年21期）
王美智[2]（2017）在《先秦儒家思想在高中语文教材中的人文价值体现》一文中研究指出先秦儒家散文是高中语文选修课本——《先秦诸子选读》中的重要章节和内容,有的文章体现着历史闪光下的进步思潮,有的文章渗透着先贤的智慧与情操,有的文章凝聚着厚重的人文魅力。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2017年04期）
王美智[3]（2017）在《先秦儒家思想对建构中学生人文精神教育的意义》一文中研究指出先秦儒家人文思想是中华民族传统文化中卓越的精神,是民族传统思想的瑰宝,博大精深,其中有很多内容在树立高尚的人格、培养学生的道德情操、启发学生的生活态度方面起着积极的作用,有助于中学生自我修正与自我调节,使其成为积极、乐观、宽容的人。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年05期）
刘红霞[4]（2014）在《先秦儒家文学作品中的人文哲学思想探讨》一文中研究指出在我国传统的文化当中,属儒家文化的影响最为重大,可以说从儒家思想诞生之日起就一直是影响我国发展的极其重要的学术流派,这其中一个非常重要的原因就是在这些经典的儒家思想当中,包含着内涵非常深刻的人文哲学思想。而在先秦时期,是儒家思想诞生和逐渐形成的关键时期,孔子、孟子和荀子在他们各自文学作品的表述当中,阐明了各自的思想观念和主张,其中就包含着丰富的人文哲学思想。(本文来源于《语文建设》期刊2014年20期）
梁文宏,罗文宁[5]（2012）在《先秦儒家人文思想探析》一文中研究指出先秦儒家人文思想的主要内容是:通过保障民众生存的政治诉求,实现自我价值的道德自由,肯定个体生命的价值;以"善恶之辩"论人性,"以艺养德"铸人格,强调重视伦理道德的教化;探寻理想人格形态,坚持对君子理想人格的追求。先秦儒家人文思想体现了中国"轴心时代"文明的高度,对儒家人文思想进行梳理和分析,吸收其思想的合理内核,对加强和改进人文关怀教育具有重要的启示意义。(本文来源于《传承》期刊2012年11期）
李新霞,韩志芳,郜文华[6]（2009）在《先秦儒家人文思想与高等体育院校人文素质教育》一文中研究指出当代体育院校普遍存在着大学生人文素质缺失的状况,并由此引发了许多问题。面临国内外普遍开始重视人文素质教育的形势,体育院校搞好人文素质教育至关重要。先秦儒家思想蕴涵着丰富的人文教育资源,又有着悠久的人文教育传统,要加以借鉴,充分发挥先秦儒家人文思想的积极功能,推进人文素质教育,提高体育院校大学生的人文素质。(本文来源于《河北体育学院学报》期刊2009年04期）
吴保生[7]（2009）在《先秦儒家人文思想及其在城管执法中的应用探究》一文中研究指出中国传统文化博大精深,以孔孟为代表的儒家学派,其学说包涵了丰富的人文精神。在经济社会快速发展,城市化进程加快,城管执法部门及其人员与流动商贩之间的矛盾不断涌现的今天,有必要对城管工作进行深刻反思,从传统文化中吸取人文关怀的养分,借以促进和谐城管、文明城市、和谐城市的建设。(本文来源于《消费导刊》期刊2009年02期）
吴智,于丹[8]（2008）在《论先秦儒家人文精神与技术思想之和谐》一文中研究指出由于现代技术的人文缺失,技术人文维度与技术科学维度的疏离即"不和谐",造成了现代技术对自然、社会和人类自身的种种危害。通过论述"尽物知天"与"仁爱万物"的"和谐","忧患意识"与"经世致用"的"和谐",注重整体直觉体悟与"悟性"技术思想之间的"和谐",阐明先秦儒家人文精神与技术思想在人与自然、人与社会、人与自我叁个关系层面的高度"和谐",对于现代技术危机给予了"和谐"的理论消解和启示。(本文来源于《东北大学学报(社会科学版)》期刊2008年05期）
吴智[9]（2008）在《论先秦儒家人文精神与技术思想之融合——在人与自然关系层面》一文中研究指出本文论述了先秦人文精神的历史渊源及以"天人合一"为核心的先秦儒家人文精神的确立。先秦儒家的人文精神,为技术思想提供了可知论并促进技术主体的能动性;先秦儒家重视生态整体性的人文精神,为技术思想提供生态伦理意识,为技术思想提供了合理的人文规范,体现出先秦儒家人文精神与技术思想在人与自然层面的高度融合。(本文来源于《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》期刊2008年04期）
吴腊梅[10]（2008）在《刍议先秦儒家人文思想在加强大学生道德教育中的运用》一文中研究指出先秦儒家人文思想是中华民族传统思想文化中最为灿烂的一部分,对促进高校德育工作,提高当代大学生的身心修养境界,塑造大学生的道德情操,有着一定的现实指导意义。本文首先分析了当代大学生道德情操塑造的现状,然后提出了先秦儒家人文思想在大学生道德教育中的运用原则,最后指出了先秦儒家人文思想在加强大学生道德教育中的现实价值。(本文来源于《理论月刊》期刊2008年07期）
先秦儒家人文思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
先秦儒家散文是高中语文选修课本——《先秦诸子选读》中的重要章节和内容,有的文章体现着历史闪光下的进步思潮,有的文章渗透着先贤的智慧与情操,有的文章凝聚着厚重的人文魅力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
先秦儒家人文思想论文参考文献
[1].王娜.先秦儒家教育思想对当前语文教育的启示——如何处理好语文学科工具性和人文性的关系[J].教师.2017
[2].王美智.先秦儒家思想在高中语文教材中的人文价值体现[J].文学教育(下).2017
[3].王美智.先秦儒家思想对建构中学生人文精神教育的意义[J].长江丛刊.2017
[4].刘红霞.先秦儒家文学作品中的人文哲学思想探讨[J].语文建设.2014
[5].梁文宏,罗文宁.先秦儒家人文思想探析[J].传承.2012
[6].李新霞,韩志芳,郜文华.先秦儒家人文思想与高等体育院校人文素质教育[J].河北体育学院学报.2009
[7].吴保生.先秦儒家人文思想及其在城管执法中的应用探究[J].消费导刊.2009
[8].吴智,于丹.论先秦儒家人文精神与技术思想之和谐[J].东北大学学报(社会科学版).2008
[9].吴智.论先秦儒家人文精神与技术思想之融合——在人与自然关系层面[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版).2008
[10].吴腊梅.刍议先秦儒家人文思想在加强大学生道德教育中的运用[J].理论月刊.2008