中美两国多校区大学系统办学模式的比较

论文摘要

20世纪90年代以来,中国高等院校之间掀起了合并浪潮,由此形成了一大批多校区大学系统,在实践中,中国多校区大学系统的管理存在着诸多问题,但在世界高等教育范围内,多校区大学系统是一种较为普遍的办学模式,尤其以美国最有代表性。因此,从中国和美国多校区大学系统办学模式比较的角度出发,总结美国多校区大学系统办学的经验,对中国多校区大学系统的发展具有重要意义。本文首先对中国与美国多校区大学系统的办学模式进行了比较,以美国的加利福尼亚大学系统、康奈尔大学系统,中国的山东大学、浙江大学、上海交通大学为例,从形成背景、发展方式、系统与分校关系、管理模式四个方面进行了比较。本文结合中国多校区大学系统的现实状况,分析了多校区大学系统实践中存在的主要问题,同时提出了美国多校区大学系统办学模式对中国的启示。最后,本文在对中国与美国多校区大学系统办学模式全面分析的基础上,提出了中国多校区大学系统办学的改进思路,即：中国多校区大学的建立和发展要尊重规律、重视集权和分权的辩证统一、科学定位各校区的功能与特色、重视学科和文化的真正融合。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景和意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 对美国多校区大学系统办学模式的研究
• 1.2.2 对中国多校区大学系统办学模式的研究
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 文献研究法
• 1.3.2 比较法
• 1.3.3 案例分析法
• 1.4 文章框架
• 1.5 创新点与不足
• 1.5.1 创新点
• 1.5.2 不足
• 第二章 中美多校区大学系统办学模式的比较
• 2.1 何为多校区大学
• 2.2 中美多校区大学系统形成背景的比较
• 2.2.1 美国多校区大学形成的背景与过程
• 2.2.2 中国多校区大学形成的背景与过程
• 2.3 中美多校区大学系统发展方式的比较
• 2.3.1 美国多元化的多校区大学系统形成方式
• 2.3.2 中国较为单一的多校区大学系统形成方式
• 2.4 中美多校区大学系统与分校区关系的比较
• 2.4.1 美国多校区大学系统的特征
• 2.4.2 中国多校区大学系统的特征
• 2.5 中美多校区大学系统管理模式的比较
• 2.5.1 美国多校区大学系统管理模式
• 2.5.2 中国多校区大学系统管理模式
• 第三章 中国多校区大学系统面临的主要问题
• 3.1 有形融合与无形融合的统一的问题
• 3.1.1 忽视学科间的实质融合
• 3.1.2 校园文化无法有效融合
• 3.2 权力集中与分散的矛盾
• 3.3 定位与发展的问题
• 3.4 价值认同的问题
• 3.5 管理跨度加大,规模不经济的矛盾
• 3.6 资源共享困难、教育资源浪费,运行成本增加
• 第四章 美国多校园大学系统的办学模式的启示
• 4.1 多校区大学系统的形成应尊重自身发展的客观规律
• 4.2 树立统一的共同发展理念
• 4.3 集权与分权的有效统一
• 4.4 科学确定各校区功能定位
• 4.5 各校区特色与多元化模式的统一
• 4.6 学科的交叉融合
• 4.7 校园文化融合
• 4.8 充分发挥数字化校园的功能
• 第五章 中国多校区办学的改进思路
• 5.1 多校区大学的建立和发展要尊重规律
• 5.2 重视集权与分权的辩证统一
• 5.3 科学定位各校区功能与特色
• 5.4 重视学科和文化的真正融合
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 学位论文评阅及答辩情况表