积极情绪启动对特质焦虑大学生注意偏向的影响研究

论文摘要

焦虑与一个人的认知特点有着紧密的联系。国内外学者的研究表明,临床焦虑症患者和非临床高焦虑特质者（统称为焦虑者）对负性情绪信息有更多的注意倾向,表现为对负性情绪信息的优先注意或者脱离困难。Fox等人通过采用空间提示范式进行实验,结果发现在威胁性线索无效提示条件下,高焦虑被试任务的反应时比中性线索和积极性线索条件下的反应时更长,说明焦虑被试的注意在从威胁性刺激上脱离出来时存在困难。Fredrickson等学者通过实验研究发现,积极情绪会使个体的注意范围扩大,从而促使不同任务之间的转换速度加快。通过将积极情绪与注意偏向结合在一起进行研究,考查积极情绪对注意偏向的影响,这对于焦虑者有着重要的实践意义。本研究在前人研究的基础上,采用Spielberger编制的状态-特质焦虑问卷中的特质焦虑问卷,从830名大学生中选出高特质焦虑28人和低特质焦虑30人。在研究一中,采用Fox等人的注意转移范式的变式,让被试对随机出现在负性情绪图片上下左右四个方位的字母目标进行判断,并在任务判断之前进行积极情绪启动。本实验主要研究积极情绪是否对焦虑者的注意偏向有影响。在研究二中,在研究一实验范式和任务的基础上,将实验材料换成不同唤醒度的负性情绪图片,进一步考查积极情绪对焦虑者的注意偏向的影响的规律。本研究得到了以下结论：1.总体上,积极情绪并未对高特质焦虑个体的注意偏向有较有效的干预效果。2.处于一般情绪状态时,高特质焦虑个体对不同唤醒水平的负性信息的注意偏向并不是具有一致规律的。当负性信息的唤醒水平较高时,高特质焦虑个体与低特质焦虑个体的反应无异。3.积极情绪对高特质焦虑个体的干预效果有限,仅当负性信息的唤醒水平较低时,才能消除高特质焦虑个体对负性信息注意偏向。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一部分 文献综述
• 1 焦虑
• 1.1 焦虑的概念
• 1.2 特质焦虑的界定
• 2 焦虑与注意偏向的研究
• 2.1 注意偏向的概念
• 2.2 注意偏向的机制
• 2.2.1 注意成分理论
• 2.2.2 注意资源理论
• 2.2.3 图式理论
• 2.2.4 平行分布处理（PDP）模型
• 2.3 注意偏向的研究范式
• 2.3.1 情绪Stroop范式
• 2.3.2 线索-靶子范式
• 2.3.3 视觉搜索范式
• 2.3.4 负启动范式
• 2.4 特质焦虑与注意偏向的相关研究
• 3 情绪启动对注意偏向的影响
• 3.1 情绪启动的定义
• 3.2 情绪启动的实验范式
• 3.2.1 经典实验范式
• 3.2.2 阈下情绪启动
• 3.3 积极情绪
• 3.3.1 积极情绪的概念
• 3.3.2 积极情绪对认知的影响
• 3.3.4 情绪启动与注意偏向的关系
• 第二部分 问题的提出
• 1 问题的提出
• 2 研究意义
• 2.1 理论意义
• 2.2 实践意义
• 第三部分 实验研究
• 1 研究一 积极情绪启动与否对特质焦虑个体注意偏向的影响
• 1.1 研究目的与假设
• 1.2 实验过程
• 1.2.1 实验被试
• 1.2.2 实验材料
• 1.2.3 注意偏向实验程序
• 1.2.4 情绪启动实验程序
• 1.2.5 数据转换和处理
• 1.3 统计处理
• 1.4 结果与分析
• 1.5 讨论
• 2 研究二 积极情绪启动与否在不同唤醒度刺激材料上对特质焦虑个体注意偏向的影响
• 2.1 研究目的与假设
• 2.2 实验过程
• 2.2.1 实验被试
• 2.2.2 实验材料
• 2.2.3 实验程序
• 2.2.4 数据转换和处理
• 2.3 统计处理
• 2.4 结果与分析
• 2.4.1 重复测量方差分析
• 2.4.2 积极情绪启动在其余两个因素各水平结合上的简单简单效应检验
• 2.4.3 图片唤醒度在其余两个因素各水平结合上的简单简单效应检验
• 2.4.4 特质焦虑水平在其余两个因素各水平结合上的简单简单效应检验
• 2.5 讨论
• 第四部分 研究讨论与结论
• 1 研究讨论
• 1.1 本研究的方法论讨论
• 1.2 特质焦虑水平与注意偏向的关系
• 1.3 积极情绪与注意偏向的关系
• 2 本研究的局限性
• 3 总结论
• 攻读硕士期间发表的论文目录
• 参考文献
• 附录1:特质焦虑问卷
• 附录2:实验图片样例
• 致谢