尉六龙
摘要：化学实验是职业中学化学教学的重要内容，是对课本教学内容的延伸和验证，对加强学生学习效果和实践能力的培养具有重要意义。但在应试教育的教学体系中，往往忽视实验教学，从学校至教师都存在着种种问题。笔者在对诸多问题分析研究之后，提出自己关于改进职业中学实验教学的意见和建议。
关键词：职业中学；化学实验；问题；对策
一、引言
一直以来，实验都是化学学科的根基，无数学者一遍遍从实验中发现新的原理，总结一般规律。在职业中学化学教学中，实验既可以加深学生对课本化学原理和概念的理解，又可以培养学生的创新精神和实践能力。《化学课程标准(实验)》中指出，“教师在各课程模块的教学中，都应结合模块的特点强化实验教学。”在新课程中，除了必修和选修七个模块中的实验要求，还有“实验化学”的单独专设模块。可见化学实验在职业中学化学教学中的重要地位。
二、职业中学化学实验教学的重要性
通过开展化学实验教学，学生一方面可以深入理解化学概念，巩固课堂基础知识，提高基本实验操作技能；另一方面在探索和研究化学实验步骤中，掌握基本的化学研究方法，形成初步的化学思维，培养科学的学习态度和探索精神。
同时，新课程的《化学课程标准》和《考试说明》也要求学生既要掌握基本的化学实验操作技能，又要具备分析和解决化学问题的能力。可以发现，其重要性不仅要求化学实验教学要提高学生的实验能力，而且要求教师转变教学观念，运用新课程倡导的教学方式进行教学，以达到新课程对化学实验教学要求的目标。
三、职业中学化学实验教学的现状分析
化学实验不仅是化学教学的重要组成部分，更是化学研究的重要手段。但是在片面追求升学率的应试教育背景下，职业中学化学实验教学现状堪忧，绝大部分教师只注重理论教学，认为实验教学浪费时间，可有可无。这样的教学方式不但教学效率低下，而且极大地打击了学生学习化学的积极性，影响学习效果。
1.应试教育占主导，实验观念缺乏
长期以来，由于过分强调考试的分数效益，使得职业中学化学实验教学只重视短期效应。教学中教师通常以“讲实验、画实验、背实验”来代替“做实验”，学生的分组实验少之又少、几乎完全取消，基本的实验操作规范以背诵的方式让学生强行记忆。化学实验教学的开设情况受各种因素的影响，始终为化学教学最为突出的薄弱环节。
2.实验教学形式过于单一
作为职业中学生，学生更喜欢趣味性实验或探究性实验，但教师经常开设的却是验证性的实验，这在很大程度上降低了学生对于化学实验的兴趣。有时候考虑到实验可能出现的危险性，总是教师做实验学生看实验。学生所希望的实验课程与实际实验教学之间存在着巨大的反差，降低了学生对于化学实验的兴趣，制约了职业中学化学实验教学的发展。
3.实验人员及资源配备短缺
实验员配备以及实验员实验准备情况整体比较薄弱。大多数职业中学的实验员为即将退休的老教师或者刚刚毕业的大学生，业务素质不高，实验水平较低。同时，目前多数职业中学化学仪器及设备陈旧，比较简单，通常是常见的玻璃仪器。一些贵重药品的存量较少，无法及时得到更新。这在一定程度上使得化学实验枯燥乏味，直接制约实验教学的发展。
四、职业中学化学实验教学的对策探究
1.强化教师培训，更新实验教学观念
改进职业中学化学实验教学应首先从教师抓起，强化教师队伍的建设。化学教师要更新实验教学观念、转变唯分数论的教育模式，整合实验教学教材、改进实验教学方法、提升学生专业化实验能力。学校要采取多种形式，提高化学教师的实验素质，解决实验教学中的实际问题，加强实验教学的综合能力，提高实验教学的成效。
2.探索多样化的实验教学方式
一些演示实验可以改为师生合作实验或学生分组实验，以增加学生的动手操作的机会，培养学生的实践能力；根据学生的实际和教学内容，尽量将验证性实验改为探究性实验，从而培养学生的创新意识；运用现代化教学等多种手段的优化实验课堂教学，提高实验教学效果；鼓励学生通过自己思考设计实验，培养学生的化学思维能力和动脑解决问题的能力。
3.加大投入与管理，配备实验资源
重视实验员的配备并保持相对稳定，加强实验员队伍的管理与建设，提高其专业素质。同时，上级部门和学校要加大实验室的投入和建设，按照化学课程标准和教材的要求，配备齐全有关仪器和药品，并及时进行更新，促进学校实验教学的整体发展。
五、结束语
综上所述，化学实验教学是化学教学不可分割的重要组成部分，化学实验教学的质量和效果直接影响化学教育教学目标的实现程度。在职业中学化学教学中全面开展高质量、高标准的实验教学还需要一个长期的、多角度、多方面的不断努力的过程。当前实际化学实验教学还存在许多问题，还有很多我们自身需要改进的地方，需要教育部门的重视、学校领导的支持、教师的努力和学生的积极配合，共同推动职业中学化学实验教学的深入开展。
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作者单位：山西省乡宁县职业中学
邮政编码：042100