高中政治学困生问题的思考与对策研究

论文摘要

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径,是对中学生进行思想政治教育的主阵地,对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。笔者通过问卷调查发现,高中生学习政治课困难的现象比较普遍,已成为影响高中政治教学质量和学生思想道德素质提高的重要原因。因此,认真开展对高中政治学困生问题的研究,无论是对提高高中政治教学质量,还是对提高青少年学生思想政治道德素质都具有重要意义。全文共分为以下几个部分：引言主要是介绍了研究的背景和意义。第一部分主要是在查阅文献资料基础上概述学习困难研究领域的研究进程和成果,分析了高中政治学习困难学生的涵义。第二部分主要说明本研究具体的实施过程,包括研究方法的选择、访谈对象的确定和资料的收集过程以及我在研究过程中的思考。同时,有选择地呈现访谈问卷调查材料以及本人对这些材料的分析和研究。第三部分从理论层面分析了高中政治学习困难学生产生的原因,认为高中政治学习困难学生产生的原因是多方面的。1.从内部原因来说,主要是学习动机水平低,学习兴趣不浓,对政治课认识的偏差,没有形成良好的学习习惯,学习方法不当等；2.从外部成因来说,有社会的因素、学校教育和家庭教育的影响等。第四部分从高中政治学习困难学生的实际情况出发提出了解困的可行性对策。一是从强化学习目的、增强学科魅力等方面激发学生学习动力；二是从转变教育观念、深化高中政治教材改革、塑造政治教师人格魅力等方面优化学校育人环境；三是重视家庭教育。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 导言
• （一） 选题的背景及意义
• （二） 研究对象的确定
• （三） 研究的方法与思路
• 一、关于学习困难的研究综述
• （一） 关于学习困难的研究
• 1、学习困难研究的历程
• 2、国内外学者对学习困难的认识
• （二） 高中政治学习困难学生的界定与诊断
• 1、高中政治学习困难学生的界定
• 2、高中政治学习困难学生的确诊
• 二、高中政治学困生学习现状分析
• （一） 学困生对高中政治课的认识
• （二） 学习政治课困难在何处
• （三） 政治课的学习方法单调
• （四） 学生眼中的政治老师
• （五） 学习过程中的困惑
• （六） 父母的态度与期望
• 三、高中政治课学困生问题的归因分析
• （一） 高中政治学困生问题的内部归因
• 1、学习兴趣不足
• 2、学习动机的缺失
• 3、学习方法单调，没有良好的学习习惯
• 4、对高中政治学科的认同障碍
• （二） 高中政治学困生问题的外部归因
• 1、学校教育因素
• 2、政治教师因素
• 3、家庭教育因素
• 4、社会环境因素
• 四、解困的可行性对策
• （一） 强化学习目的，提高学习动机
• （二） 增强学科魅力，激发学习兴趣
• 1、提高教学艺术魅力，激发学习兴趣
• 2、突出理论价值魅力，触发深层兴趣
• （三） 纠正认识偏差，端正学习态度
• 1、教师转变教学观念，改变传统的"单向灌输"的教学模式
• 2、坚持理论联系实际的教学原则
• （四） 培养良好习惯，优化学习策略
• 1、教师要引导学习困难学生养成良好的学习习惯
• 2、教师引导学生优化学习方法
• 3、帮助学困生重塑自信心
• （五） 优化学校育人环境
• 1、转变教育观念，实现教学创新
• 2、深化高中政治课教材改革与创新
• 3、塑造政治教师人格魅力
• （六） 重视家庭教育
• 1、推行合理有效的家庭教育
• 2、家长需要从实际出发，对子女有合理的期望值
• 3、改善并优化家庭教育环境
• 4、实行学校、家庭与社会三者结合的转化机制
• 结语
• 附录
• 附录A: 高中思想政治课学习情况调查问卷
• 附录B: 关于高中政治学困生学习情况的访谈提纲
• 参考文献
• 致谢