高校荣誉学院学生的思想政治教育现状及对策研究

论文摘要

当今中国的高等教育提出了坚持稳健发展和提高质量相结合的教育方针,而且将重点放在提高教育质量上。在此背景下,大学需要顺应时代的变化,进一步实行教育改革,提高教育质量,构建符合国情的人才培养模式。荣誉学院作为精英教育的一种实践模式,响应了党中央把提高质量作为教育改革发展的核心任务的要求;建立以提高教育质量为导向的教学模式,实现培养英才的目的。论文研究荣誉学院大学生的思想政治教育现状,发现这个特殊的群体,在思想政治教育上存在着不容忽视的问题:知与行的矛盾;优越感与现实表现的矛盾;高度期望与现实操作的矛盾;荣誉感与压力感的矛盾。分析产生问题的原因,主要归纳为以下四个方面:一是荣誉学院教育理念的困境,表现为教育者对荣誉学院教育内涵的理解缺乏深度;思想政治教育与专业教育失衡。二是思想政治教育的过度知识化,表现为思想政治教育趋向于抽象化和形式化,感性、情感被局限在了认识论的范畴之内,重视道德概念和规范的认识,而轻视道德情感的培养,忽视道德精神的外化。三是思想政治教育环境的制约,表现为学校教育、家庭教育、社会教育相脱节,对荣誉学院教育理解不统一。四是荣誉学院大学生的自身原因,表现为学生自我认知失调、理想信念缺失、价值取向功利化。以上这些因素消解了思想政治教育的作用,制约着荣誉学院思想政治教育的成效。论文针对荣誉学院大学生思想政治教育所面临的问题,在原因分析的基础之上,进行了改进荣誉学院大学生思想政治教育的思路研究,一是要转变教育理念,即荣誉学院的思想政治教育要回归“育人”的本质,要贯穿各个学科,要以学生为主体。二是要改进教育方法,做到由灌输教育向双向交流的转变,显性教育与隐性教育的结合。三是优化荣誉学院思想政治教育的环境,如优化家庭环境、学院环境、同辈群体环境。四是要加强对荣誉学院学生的正确引导。荣誉学院培养出的大学生,是创新人才的储备军,因此其培养模式具有一定的典型性和示范性,对荣誉学院学生的思想政治教育经验可以借鉴到创新人才的培养上来,即不仅对荣誉学院的学生要加强思想政治教育,在各类创新人才的培养中,都需要加强思想政治教育。建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础,思想政治教育是基础的基础,在这场变革中,思想政治教育的功能和作用亟需重新定位,使之在创新教育体系中占据应有的地位。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 相关研究状况及评价
• 1.2.1 国内相关研究综述
• 1.2.2 国外相关研究综述
• 1.3 论文的研究方法
• 1.4 论文的研究思路与内容框架
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 内容框架
• 1.5 论文研究的特色与不足
• 1.5.1 研究的特色
• 1.5.2 研究的不足
• 第二章 荣誉学院大学生思想政治教育的含义和功能
• 2.1 荣誉学院的教育
• 2.1.1 荣誉学院的教育理念
• 2.1.2 荣誉学院的教育内容
• 2.1.3 荣誉学院的人才培养模式
• 2.2 大学生思想政治教育
• 2.2.1 大学生思想政治教育的涵义
• 2.2.2 大学生思想政治教育的内容
• 2.2.3 大学生思想政治教育的方法
• 2.2.4 大学生思想政治教育的价值
• 2.3 荣誉学院大学生思想政治教育
• 2.3.1 荣誉学院大学生思想政治教育的含义
• 2.3.2 荣誉学院大学生思想政治教育的功能
• 第三章 荣誉学院大学生思想政治教育面临的问题
• 3.1 知与行的矛盾
• 3.2 优越感与现实表现的矛盾
• 3.3 高度期望与现实操作的矛盾
• 3.4 荣誉感与压力感的矛盾
• 3.5 小结
• 第四章 荣誉学院大学生思想政治教育困境解析
• 4.1 荣誉学院教育理念的困境
• 4.1.1 对荣誉学院教育内涵的理解缺乏深度
• 4.1.2 思想政治教育与专业教育失衡
• 4.2 思想政治教育的过度知识化
• 4.3 思想政治教育环境的制约
• 4.4 荣誉学院学生的自身因素
• 4.4.1 荣誉学院学生的自我认知失调
• 4.4.2 荣誉学院学生自身理想信念的缺失
• 4.4.3 荣誉学院学生的价值取向功利化
• 第五章 改进荣誉学院大学生思想政治教育的思路研究
• 5.1 转变荣誉学院学生思想政治教育的理念
• 5.2 改进荣誉学院思想政治教育的方法
• 5.3 优化荣誉学院思想政治教育的环境
• 5.4 加强对荣誉学院学生的引导
• 第六章 结论
• 6.1 创新人才是发达国家成功的保障
• 6.2 创新教育是中国发展的需要
• 6.3 借鉴荣誉学院人才教育经验，推进创新人才培养
• 致谢
• 参考文献
• 附录1： 作者在攻读硕士学位期间发表的论文
• 附录2： 荣誉学院学生发展状况调查问卷
• 附录3： 普通学院学生发展状况调查问卷