论文摘要
本文对中、外学生汉语能力要求和中、泰学生实际汉语水平分别进行比较研究。首先，选取中、外汉语教学有代表性的教学标准——涉及对外汉语教学的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》，涉及中国语文教学的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行系统比较，先确定中、外学生在汉字、词汇、语法、阅读、写作、听力、说话各方面的能力要求，然后根据这些能力要求确定中、外学生汉语能力大致相当的学习阶段。其次，以泰国汉语专业二年级上学期大学生及中国四年级上学期小学生对调查对象，通过试卷测试，对两国学生的汉语水平进行定量研究，并将测试结果与相关大纲（标准）、教材进行对比，最终得出结论：泰国汉语专业二年级上学期大学生的汉语水平不及中国四年级上学期小学生。同时我们归纳了中、泰学生在汉字、词汇、语法、阅读等方面存在的问题。最后，从汉语在中、泰学生语言学习中的性质、学生学习态度、汉语自身难度、教材编写、教师讲解、课时安排等几方面分析了中、泰学生汉语水平存在差异的原因，并对中、外汉语教学提出了我们的建议。
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