激励与调控 ——谈职高应用文写作教学

论文摘要

应用文写作教学是职业高中作文教学的一个组成部分,它既遵循了一般写作教学的普遍规律,又有其自身的独特性。笔者认为,针对职业高中学生的特点,充分激发他们的学习积极性,教师本身的与时俱进,发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率,这些是优化职高写作课堂的关键所在。经过长期教学实践中的探索与总结,笔者归纳出提升职高学生应用文写作能力的具体调控策略:课堂情感的激发,课堂教学的定向,以及案例教学法、课题讨论法和情境教学法的使用。在这些突出针对性、参与性和开放性的教学调控中,学生的语文素养和写作实践能力会得到较为明显的提高。

论文目录

• 中文摘要
• 一、职业高中的应用文写作教学
• 1、技能教学:职业高中应用文写作课的定位
• 2、就业激励:职高学生的学习心态
• 二、应用文写作教学中的教师作用
• 1、教学心态:既考虑语文素养更考虑就业技能
• 2、理念更新:多角度引导学生
• 3、教学艺术与学法指导
• 4、综合性与开放性
• 三、尊重学生主体地位,激发学习动力
• 1、让学生注重语文素养,自觉提高语文能力
• 2、激发学生的学习动机,引导学科兴趣
• 四、应用文写作课的课堂调控
• 1、情感的激发
• 2、定向教学法
• 3、案例教学法
• 4、课题讨论法
• 5、模拟情境法
• 6、实践教学法
• 7、强化训练法
• 五、结束语
• English abstract
• 注释
• 参考文献