20世纪80年代以来美国高等教育国际化新进展

论文摘要

20世纪80年代以来的高等教育国际化是经济全球化趋势的产物。适应经贸、科技发展新需求,美国的高等教育国际化类型由原来的政府单方主导方式演变为政府、民间团体和大学三方协作方式。政府逐渐削减项目,减少干预；国际教育领域内,民间团体增设、联合、扩大；大学主体地位提升。20世纪90年代,美国政府新实施的国际教育合作交流项目不多,它主要通过建设信息高速公路、订立教育合作协议、推动教育贸易服务等手段为高等教育国际化提供保障；民间团体和大学的国际教育合作项目增多,服务范围拓展,国际化形式更加多样。不过,美国赴海外学习人数相对偏低、外语要求不高及学生国际胜任力不强等问题逐渐显露。21世纪以来,受“9.11”事件影响,美国高等教育国际化遭遇挫折：签证困难,留学生人数下降,美国经济收益和院校研究能力受损。为此,政府启动了“国际安全语言计划”及“一百万学生赴海外学习”等项目。民间团体和大学则在改善国际内容课程、推动国际教育普及等方面开展工作,美国高等教育国际化表现出“提高型”的发展态势。论文以年代发展为纵向线索,逐一揭示了美国高等教育国际化的转型、发展、挫折和提高。以政府、民问团体和大学的协作关系为横向线索,分别展示了政府的保障角色、民间机构的纽带角色及大学的主体角色。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 20世纪80年代:美国高等教育国际化的转型和初步发展
• 1.1 二战后——20世纪70年代末:政治和外交政策的补充阶段
• 1.1.1 政府直接主导国际教育项目
• 1.1.2 民间团体和大学间接服务政府项目
• 1.2 20世纪80年代:美国高等教育国际化的转型和发展
• 1.2.1 推动美国高等教育国际化转型的因素
• 1.2.2 政治、外交色彩的淡化和商业、科技因素的突出
• 1.3 本章小结
• 第2章 20世纪90年代:美国高等教育国际化的深入发展及问题显露
• 2.1 影响美国高等教育国际化深入发展的因素
• 2.1.1 信息高速公路的建设
• 2.1.2 美国"新经济"的出现
• 2.1.3 区域性经济合作组织及世界贸易组织的发展
• 2.2 20世纪90年代美国高等教育国际化的深入发展
• 2.2.1 政府对国际教育合作框架的营造:以北美自由贸易区为例
• 2.2.2 民间团体和大学对国际教育项目的拓展
• 2.3 美国高等教育国际化问题的显露
• 2.3.1 人员往来上内外不平衡,赴海外人数相对偏低
• 2.3.2 区域研究人员面临断层,外语要求低水平徘徊
• 2.3.3 课程内容国际维度缺乏,学生国际胜任力低下
• 2.4 本章小结
• 第3章 21世纪以来:美国高等教育国际化的挫折、调整和提高
• 3.1 影响21世纪美国高等教育国际化发展的因素
• 3.1.1 "9.11"与美国高等教育国际化
• 3.1.2 21世纪其他社会背景与美国高等教育国际化
• 3.2 21世纪美国高等教育国际化的挫折
• 3.2.1 赴美留学人数下降,收益减少
• 3.2.2 院校研究力量减弱,设备闲置
• 3.3 美国高等教育国际化的调整和提高
• 3.3.1 政府:针对性行动与新措施并举
• 3.3.2 民间团体:迎接挑战,服务国际教育的功能进一步增强
• 3.3.3 大学:明确使命,革新手段,直面国际教育市场
• 3.4 本章小结
• 结语
• 参考文献
• 致谢