导读:本文包含了语文一体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:阅读教学
语文一体论文文献综述
谢娟[1]（2019）在《部编语文新教材“叁位一体”阅读教学落实建议》一文中研究指出所谓部编语文新教材"叁位一体"阅读教学,是指教师在课堂上的教学,学生的自主阅读和课下的课外阅读叁者共同构成的阅读教学体系,充分发挥以学生为主体、教师进行引导的阅读教学作用,从而把阅读教学从课内延伸到课外,进一步提升学生语文学科的综合素养。作者结合多年的实践教学经验,现针对部编本语文教材"叁位一体"的阅读教学模式在实践探索方面浅谈一下自己的建议,供大家参考。(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
姜祥庆[2]（2019）在《了解、思考、行动——谈小学语文教学的“叁位一体”》一文中研究指出作为基础性学科,语文的学习不管对学生综合学习能力的提升还是今后的发展而言都有非常重要的影响。小学阶段的语文教学一定要从基础入手,尽量给予学生全方面、多层次的培养,让学生不仅能对所学知识有由浅入深的了解,还能在了解的基础上调动自身的思维能力,勤于思考,最终将知识的学习与生活中的实践学习融为一体,让"间接经验"与"直接经验"共同促进他们的成长与进步。一、了解文学作品的宝藏价值语文这一学科的教学其实是围绕我们的(本文来源于《语文天地》期刊2019年30期）
俞永军[3]（2019）在《“四位一体”，做优秀语文教师》一文中研究指出倘使把教师比作厨师，文本比作食材，学生比作食客，面对目标定位、文本标位、学情本位和学习首位等四位，我们需要思考：目标定位，我做这道菜想给食客带来什么；文本标位，我使用的食材有何特点；学情本位，我的食客属于哪个层次；学习首位，我的手艺到底有多高。只(本文来源于《语言文字报》期刊2019-10-18）
杨礼[4]（2019）在《西沃交互式一体机在小学语文教学运用中的几点体会》一文中研究指出充分利用一体机多媒体技术,激发学生的学习兴趣和热情,凸显学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
李霞[5]（2019）在《以培促教 学以致用——交互式一体机及智能移动终端在初中语文教学中的应用》一文中研究指出随着各类教育信息化项目的深入实施,我校有幸成为交互式一体机及智能移动终端应用试点学校。学校通过校本培训,引领师生依托交互式一体机及智能移动终端开展智慧课堂、翻转课堂等新型教学模式探索,促进了信息技术与学科教学的深度融合,推动了教与学方式的转变。下面,笔者结合初中语文学科的特点,谈谈初中语文教师如何充分利用交互式一体机及智能移动终端,构建一个课堂内外无缝衔接的学习环境,将交互式一(本文来源于《广西教育》期刊2019年36期）
梁雯雪[6]（2019）在《小学语文古诗诗画一体教学方式研究》一文中研究指出古诗教学在小学语文教学中所占的比重并不小,教师在开展古诗教学时,需要引入有效的教学方式,以促使学生走进古诗情境之中,领悟其中的文本内涵和文本情感。其中,诗画一体教学法就是一种诗画交融的教学方法,将其与当前的小学语文教学相结合,可以构建一个高效的古诗课堂,在一定程度上可以提高小学语文古诗教学的有效性,提高小学生的古诗学习效果,培养小学生的诗文素养。(本文来源于《课外语文》期刊2019年27期）
魏文青[7]（2019）在《中职语文读说写叁位一体教学方式解析》一文中研究指出语文学科是中职课程体系中的基础学科,是学生在专业学习以外必须要掌握的汉语言学科。只是在当前的中职教育中,语文学科的教学并没有受到足够的重视。归根结底,语文学科教学受到忽视这一发展现状是职业院校在教学领域存在"重技能""轻人文"等教学观念导致的。这些教学观念所引起的教学发展问题,会在很大程度上影响中职院校语文教学的高质量发展,也会对培养高素质人才这一目标带来不可忽视的抑制作用。针对这样的教学现状,主要围绕读说写叁位一体教学方式在中职语文教学中的融入与运用进行探讨,以提高中职语文教学的实效。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
蔡兴地[8]（2019）在《浅谈构建“四位一体”的语文阅读教学审美场的策略》一文中研究指出从初中语文教学"四位一体"的审美场,分析语文阅读教学审美场的存在价值,让学生借助阅读教学的审美场,获得审美体验,以促进学生阅读水平的提升,促进学生知、情、意全面发展。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年09期）
杨莹莹[9]（2019）在《叁位一体:建构真读语文》一文中研究指出阅读在语文课程教学中占据"半壁江山"的地位,是学生认知积累、丰富视野、开阔思维的重要推手。很多教师运用"读"占鳌头来形容其重要地位和作用,一点也不假。笔者在近来的教学实践中发现,活化教读方法,建构教学生会读、让学生读会、课余阅读补充等"叁位一体"的模式,能够有效实现"多读书,好读书,读好书,读整本书"的目标,让教读、自读和课余阅读形成有机的联系整体,形成一种良性循环互动。(本文来源于《科普童话》期刊2019年39期）
吴灏[10]（2019）在《基于小学中高年级语文读写一体有效策略的研究》一文中研究指出读与写是语文教学体系中最重要的两个部分,从教学实践上来看,大部分教师忽略了对读写一体化的创新,导致学生阅读能力和写作能力普遍偏薄弱。基于此,本文提出了培养学生良好的阅读习惯、为学生创设读写一体化的教学环境、帮助学生熟练掌握语言规律、丰富读写内容四个方面措施,实现小学中高年级语文读写一体的教育模式,提高学生学习的积极性。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
语文一体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为基础性学科,语文的学习不管对学生综合学习能力的提升还是今后的发展而言都有非常重要的影响。小学阶段的语文教学一定要从基础入手,尽量给予学生全方面、多层次的培养,让学生不仅能对所学知识有由浅入深的了解,还能在了解的基础上调动自身的思维能力,勤于思考,最终将知识的学习与生活中的实践学习融为一体,让"间接经验"与"直接经验"共同促进他们的成长与进步。一、了解文学作品的宝藏价值语文这一学科的教学其实是围绕我们的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文一体论文参考文献
[1].谢娟.部编语文新教材“叁位一体”阅读教学落实建议[J].科普童话.2019
[2].姜祥庆.了解、思考、行动——谈小学语文教学的“叁位一体”[J].语文天地.2019
[3].俞永军.“四位一体”，做优秀语文教师[N].语言文字报.2019
[4].杨礼.西沃交互式一体机在小学语文教学运用中的几点体会[J].课程教育研究.2019
[5].李霞.以培促教学以致用——交互式一体机及智能移动终端在初中语文教学中的应用[J].广西教育.2019
[6].梁雯雪.小学语文古诗诗画一体教学方式研究[J].课外语文.2019
[7].魏文青.中职语文读说写叁位一体教学方式解析[J].现代职业教育.2019
[8].蔡兴地.浅谈构建“四位一体”的语文阅读教学审美场的策略[J].科幻画报.2019
[9].杨莹莹.叁位一体:建构真读语文[J].科普童话.2019
[10].吴灏.基于小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[J].中华少年.2019
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