小学生工作记忆与反事实推理的实验研究

论文摘要

本论文通过行为实验来探讨小学生工作记忆与反事实推理的关系,尤其关注工作记忆子成分如何对反事实推理产生影响。论文共包括三个实验,选取三、四、五年级小学生作为被试。实验一分别从三、四、五年级各选20名被试,对工作记忆广度与反事实推理的关系进行初步探讨;实验二分别从三、四、五年级各另外选取80名被试,分为1个控制组和3个实验组,控制组的被试只需要完成反事实推理测验,实验组的被试是在双任务的条件下进行测验,即在完成主任务(反事实推理)的同时,还要进行某项次级任务的操作(次级任务:发音抑制、敲击、随机间隔生成),这些次级任务会对工作记忆各成分产生干扰,以此探讨工作记忆子成分在反事实推理中的作用。实验三分别从三、四、五年级另外各选20名被试,深入探讨中央执行系统与反事实推理的关系。本研究的主要结论如下:第一,高低广度组间反事实推理的成绩和速度均存在显著性差异;各年级间反事实推理成绩和速度均存在显著性差异。反事实推理成绩主要决定于工作记忆广度,反事实推理速度同时受工作记忆广度和速度的影响。第二,工作记忆的三个成分均参与了反事实推理的解决过程,但参与程度不同。在结果反事实推理中,语音回路的作用最大,其次是视空间模板,中央执行系统的作用最小。在前提反事实推理中,语音回路的作用最大,其次是中央执行系统,视空间模板的作用最小。年级与组别在前提反事实推理速度上的交互作用显著影响,简单主效应分析表明,在各年级上组别的作用显著,在各组别上年级的作用显著。第三,以成绩作为指标时,结果反事实推理成绩与抑制功能、转换功能呈显著负相关;前提反事实推理成绩与抑制功能呈显著负相关,与刷新功能呈显著正相关;抑制功能对反事实推理成绩具有预测力。以速度作为指标时,结果反事实推理速度与转换功能呈显著正相关,前提反事实推理速度与抑制、转换功能呈显著正相关,与刷新、协调功能均存在显著负相关;转换功能对反事实推理速度具有一定的预测作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 文献综述
• 1.1 反事实推理概述
• 1.1.1 反事实推理的界定
• 1.1.2 反事实推理的分类
• 1.1.3 反事实推理产生的理论模型
• 1.1.4 反事实推理的功能
• 1.1.5 反事实推理的研究方法
• 1.2 工作记忆概述
• 1.2.1 工作记忆的定义
• 1.2.2 工作记忆模型
• 1.2.3 工作记忆的研究方法
• 1.2.4 工作记忆的相关研究
• 1.3 工作记忆和推理
• 1.3.1 工作记忆与推理能力的关系
• 1.3.2 工作记忆与反事实推理
• 2 问题提出
• 2.1 以往研究中存在的问题
• 2.1.1 工作记忆与反事实推理的研究不够深入
• 2.1.2 被试选取集中化
• 2.2 研究的整体思路
• 2.3 研究意义
• 2.4 研究问题与假设
• 3 研究一：工作记忆广度与反事实推理的研究
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 实验工具
• 3.2.2 被试
• 3.2.3 实验设计
• 3.2.4 实验任务
• 3.2.5 实验程序
• 3.3 实验结果
• 3.3.1 各年级间工作记忆广度的比较
• 3.3.2 高低广度组间反事实推理成绩的比较
• 3.3.3 各年级间反事实推理成绩的比较
• 3.3.4 反事实推理成绩的年级效应检验
• 3.3.5 高低广度组间反事实推理速度的比较
• 3.3.6 各年级间反事实推理速度的比较
• 3.3.7 反事实推理速度的年级效应检验
• 3.4 讨论
• 3.4.1 工作记忆广度的年级效应
• 3.4.2 工作记忆广度与反事实推理的关系
• 3.5 结论
• 4 研究二：工作记忆子成分与反事实推理的关系
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究方法
• 4.2.1 研究工具
• 4.2.2 被试
• 4.2.3 实验设计
• 4.2.4 实验任务
• 4.2.5 实验程序
• 4.3 实验结果
• 4.3.1 各年级和组别之间反事实推理成绩的多因素方差分析
• 4.3.2 各年级和组别之间反事实推理速度的多因素方差分析
• 4.4 讨论
• 4.5 结论
• 5 研究三：中央执行系统子功能与反事实推理的研究
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究方法
• 5.2.1 研究工具
• 5.2.2 被试
• 5.2.3 实验设计
• 5.2.4 实验任务
• 5.2.5 实验程序
• 5.3 实验结果
• 5.3.1 中央执行系统子功能、反事实推理成绩和速度的描述统计
• 5.3.2 中央执行系统各子功能与反事实推理成绩的关系
• 5.3.3 中央执行系统各子功能对反事实推理成绩的回归分析
• 5.3.4 中央执行系统各子功能与结果反事实推理速度的关系
• 5.3.5 中央执行系统各子功能对结果反事实推理速度的回归分析
• 5.3.6 中央执行系统各子功能与前提反事实推理速度的关系
• 5.3.7 中央执行系统各子功能对前提反事实推理速度的回归分析
• 5.4 讨论
• 5.4.1 小学生中央执行系统的发展
• 5.4.2 中央执行系统对反事实推理的影响
• 5.5 结论
• 6 综合讨论
• 6.1 小学生工作记忆对反事实推理的影响
• 6.2 本研究的探索
• 6.2.1 扩展了反事实推理的研究领域
• 6.2.2 对影响反事实推理的内部机制进行了深入研究
• 6.2.3 扩展了被试群体
• 6.3 本研究的局限
• 6.3.1 实验材料不足
• 6.3.2 对语音回路、视空间模板的干扰不彻底
• 6.3.3 缺乏同质反事实推理任务
• 6.4 展望
• 6.4.1 对反事实推理的内在机制进行深入探讨
• 6.4.2 增加阅读水平因素
• 6.4.3 扩展被试群体
• 6.4.4 改进反事实推理的测验方法
• 结论
• 参考文献
• 后记
• 攻读学位期间取得的科研成果清单