初中地理研究性学习研究

论文摘要

在中国基础教育领域正逐步倡导的研究性学习,正在并将进一步推动我们基础教育模式的变革。在当前的基础教育课程改革中,研究性学习无疑是令人瞩目的亮点。研究性学习是在教师指导下的目标性活动,学生从身边的自然、社会和自己周边的生活中选择活动的主题并加以解决。它可以改变学生单纯地接受知识为主的学习方式,培养他们良好的学习态度和学习策略,提升学生的创新精神和实践能力。中学地理是一门综合性和实践性很强的学科,非常适合开展研究性学习。这种“研究性学习”模式不是地理教师把现成的结论告诉学生,而是学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的一个过程。地理学科也需要究性学习,在中学开展地理研究性学习尤为必要。本论文共分为七个部分,对初中地理研究性学习的理论与实践进行了研究,其中的第四、五、六部分是本论文研究的重点。本课题主要关注的问题是:研究性学习的内涵;阐述了地理研究性学习的理论基础;正确处理学生和教师在研究性学习过程中的关系;分析影响教师和学生开展地理研究性学习的基本要素;构建初中地理研究性学习的基本模式;建立初中地理研究性学习的目标体系和评价体系。初中地理研究性学习是适合初中学生认知规律和他们的身心发展特点的,本研究将为改革传统的初中地理教学提供理论指导和指南。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1. 论文的研究意义及国内外研究现状
• 2. 论文的研究目标
• 3. 论文的研究方法
• 4. 论文的创新之处
• 第一章.21 世纪教育展望和中学地理教育发展趋势
• 1.1 新的社会经济形式下的基础教育展望
• 1.2 中学地理教育发展趋势
• 第二章.初中地理新课程研究性学习的理论基础
• 2.1 什么是研究性学习
• 2.2 地理新课程研究性学习的理论基础
• 第三章.初中地理新课程与研究性学习
• 3.1 基础教育课程改革的目标与研究性学习
• 3.2 初中地理新课程的目标与研究性学习
• 3.3 初中地理新课程的内容体系与研究性学习
• 3.4 初中地理新课程研究性学习的价值取向
• 第四章.初中地理新课程研究性学习中的教学设计
• 4.1 初中地理新课程研究性学习中教学设计的原则
• 4.2 初中地理新课程研究性学习中教学设计的前提依据
• 4.3 初中地理新课程研究性学习中教学设计的内容
• 4.4 初中地理新课程研究性学习的教学设计案例
• 第五章.初中地理新课程研究性学习中的选题
• 5.1 选题在初中地理新课程研究性学习中的重要性
• 5.2 加强教师在学生选题过程中的指导
• 5.3 初中学生在选题过程中常出现的错误及解决方法
• 第六章.初中地理新课程研究性学习的实施
• 6.1 初中地理新课程研究性学习实施前的准备
• 6.2 初中地理新课程研究性学习实施过程中应遵循的原则
• 6.3 初中地理新课程研究性学习实施过程中的组织管理
• 第七章.初中地理新课程研究性学习的评价
• 7.1 对初中地理新课程研究性学习评价的认识
• 7.2 初中地理新课程研究性学习的评价的内容
• 7.3 初中地理新课程研究性学习评价的方法
• 结束语
• 参考文献
• 后记
• 在校期间科研成果