英语课程三维目标的融合与达成

英语课程三维目标的融合与达成

论文摘要

《英语课程标准》中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标是根据当代科学技术和社会发展的需要提出来的,外语教学作为教育的一部分,不仅应当培养学生具有语言的交际能力,而且应当培养学生具有积极的情感态度、文化意识和高尚品德,并且具有自主能力、创新能力、解决问题能力的综合素质。基础英语课程目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面,其总体目标就是培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成就是建立在这五个方面的整合发展基础之上,它们共同促进综合语言运用能力的形成。课程目标是课程的第一要素,其中三维目标是新一轮课程改革的目标指向。根据课程标准设定的目标,我们在教育理念上应牢固树立全人教育观和终身教育观,在教学中应结合实际开展任务型活动教学,以推动“三维目标”的达成。论文分三大部分:第一部分重点论述英语课程三维目标的基本理论,包括解读英语课程三维目标的概念、以及不同维度之间的关系,从理论高度全面、系统地认识英语课程三维目标。第二部分主要分析英语课程三维目标在课堂实施过程中存在的问题与困惑,提出三维目标在课堂上整合的方法及其理论依据。第三部分侧重分析英语综合语言运用能力达成的主要途径——任务型教学,简要介绍任务型教学的理论基础、特点和实施中注意的问题,通过任务型教学在英语教学中的应用,分析英语课程目标达成的途径。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 第1章 绪论
  • 1.1 课题背景
  • 1.2 国内外研究综述
  • 1.3 研究思路与方法
  • 第2章 英语课程三维目标:梳理与诊释
  • 2.1 课程目标体系架构
  • 2.2 英语课程目标的来源探究
  • 2.3 英语课程目标面面观
  • 第3章 英语课程三维目标的实施:困境与出路
  • 3.1 “三维目标”的实践偏差分析
  • 3.2 正确处理好几组关系
  • 3.3 新课程三维目标的要求
  • 3.4 新课程三维目标在实施过程中的困惑
  • 3.5 三维目标整合的理论依据
  • 第4章 英语课程“三维目标”实施途径:任务型教学
  • 4.1 任务型教学的理论基础
  • 4.2 任务型教学的特点及意义
  • 4.3 任务设计中应该注意的问题
  • 4.4 任务型教学的课堂任务设计案例
  • 结论
  • 参考文献
  • 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
  • 致谢
  • 个人简历
  • 相关论文文献

    • [1].提高学生英语阅读能力初探[J]. 贵州广播电视大学学报 2014(03)
    • [2].高职建筑行业英语教材的开发建设研究[J]. 现代交际 2016(17)
    • [3].探析小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 教育信息化论坛 2017(06)
    • [4].提高初中英语写作教学效率的措施[J]. 鸭绿江(下半月版) 2014(09)
    • [5].高校英语教育培养国际化人才的改革[J]. 鸭绿江(下半月版) 2014(09)
    • [6].探讨课堂与网络下的大学英语教学模式[J]. 课程教育研究 2016(13)
    • [7].5G时代英语移动教学探讨[J]. 科技风 2019(36)
    • [8].信息化背景下高职英语生态课堂的构建[J]. 轻工科技 2019(12)
    • [9].高职英语教学与思政教育融合的探索与实践研究[J]. 辽宁省交通高等专科学校学报 2019(05)
    • [10].形成性评价在高职英语教学中的实施[J]. 科技视界 2019(34)
    • [11].关于高职院校大学英语“课程思政”的几点思考[J]. 长江工程职业技术学院学报 2019(04)
    • [12].高职行业英语教学的困境与对策——以轮机英语为例[J]. 广东交通职业技术学院学报 2019(04)
    • [13].网络流行英语用语对英语学习的影响研究[J]. 农家参谋 2019(23)
    • [14].基于工作过程的高职英语项目化教学研究——以吉安职业技术学院为例[J]. 南方农机 2019(23)
    • [15].大数据时代大学英语课堂渗透思政教育的研究[J]. 福建茶叶 2019(10)
    • [16].大学英语课堂的思政教育渗透[J]. 福建茶叶 2019(09)
    • [17].网络环境下英语教学模式探索[J]. 福建茶叶 2019(10)
    • [18].商务英语在农产品对外贸易中的应用技巧[J]. 广东蚕业 2019(08)
    • [19].浅议档案袋评价在大学英语多元识读能力培养中的应用[J]. 福建茶叶 2019(10)
    • [20].高等农林院校大学英语“金课”构建研究[J]. 现代农业科技 2019(21)
    • [21].翻转课堂用于专业英语教学的思路探讨[J]. 卫生职业教育 2019(24)
    • [22].基于中医术语规范化的中医英语教学探讨[J]. 陕西教育(高教) 2019(12)
    • [23].二语习得理论对儿童英语学习的启示[J]. 知识经济 2019(36)
    • [24].分层教学在高校英语教学中的应用[J]. 智库时代 2019(52)
    • [25].指尖上的英语阅读[J]. 知识经济 2019(36)
    • [26].“中国英语”与“一带一路”话语体系建设[J]. 鲁东大学学报(哲学社会科学版) 2019(06)
    • [27].独立院校大学英语混合式教学模式下对学生创新能力培养的研究[J]. 智库时代 2019(51)
    • [28].基于核心素养的网络环境下英语教师的角色转变[J]. 智库时代 2019(51)
    • [29].商务英语在跨境电子商务中的应用[J]. 营销界 2019(19)
    • [30].思政教育体系在高职英语教学中的构建[J]. 知识经济 2019(36)

    标签:;  ;  ;  ;  

    英语课程三维目标的融合与达成
    下载Doc文档

    猜你喜欢