许文静（天津体育学院天津301600）
摘要：健美操作为一种动感、时尚的健身项目，得到社会各阶层人们的欢迎和喜爱，逐渐成为一个新兴的体育文化领域。越来越多的体育院校开设健美操专业，以满足社会对健美操专业人才的需求。然而，作为一个新兴学科，如何构建好健美操专业人才的培养模式，使健美操专业人才怎样走向社会，适应社会需要的发展，这就需要对健美操专业的社会需求现状进行调查，在调查基础上分析健美操专业人才培养存在的问题，并对健美操专业人才的培养目标进行科学的定位。本文运用文献资料、调查法、专家访谈等研究方法，对山东省高校健美操专业人才的社会需求和培养现状进行了调查研究，从而提出适应社会需求的健美操专业人才培养模式的发展对策。
关键词：高校；健美操专业人才；培养现状
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0117-01
1选题背景与依据
随着经济社会的发展，物质生活水平的提高，休闲时间逐渐增多，体育健身运动越来越受到人们的青睐。求乐求美求健康成了人们的共同需求，“花钱买健康”已经成为社会的一种时尚。由于健美操的节奏感强、健身比较明显，适合各种年龄、性别的人群进行锻炼，所以健美操在各种体育健身运动项目的竞争中具有良好的前景。目前学校急缺健美操专业人才，社会健身市场的对健美操专业人才的需求也急剧上升。虽然社会需求潜力相当大，但随着全民健身运动的蓬勃兴起，社会对健美操专业人才的需求形成了多层次、多元化的特点。需要的不再是单一的劳动者，而是需要具备一定专业技能，较强的社会适应能力和创新能力的应用性人才，去处理现实工作中遇到的各种问题。
由于健美操课程在山东省高校体育教育专业中还是一门相对较年轻的课程，又加上社会对高层次健美操专业人才需求的迅速增长，使得近几年高等教育规模的急剧扩大。大学教育的迅速发展不可避免的会带来很多难以预测的困难和问题，其中最直接的就是教育资源严重不足而导致培养的人才质量有所下降。健美操是体育教育专业中的一个子学科，也不例外的存在很多问题，如批量招生、批量培养、批量答辩、批量输出。在这种严重缺乏教育资源的现状下，运用传统的培养模式和方法是很难保证人才质量的。
本研究通过对山东省各高校体育院系健美操专业人才培养现状和社会对该专业毕业生的需求入手，进行深入剖析和探究，寻求建构更适应社会需求的健美操专业人才培养的平台，并结合山东省的各高校自身的实际情况，通过到市场上去调研，分析调研情况，并预测出目前和将来社会经济的发展趋势，定位专业人才的培养目标，在培养过程中强调专业技能和综合能力的培养，重视社会实践，探究符合社会需求的一种新型的健美操人才培养模式。通过对山东省10所高校教师的调查显示，技术动作的重要性在健美操毕业生就业竞争时占有很明显的优势。健美操运动技能包括专业技能和辅助技能。从健美操毕业生的岗位需求来看，大多数毕业后从事体育（健美操）教师、健身教练或与健身相关的工作，所以在提高专项技术教学的同时，必须增加一些健身辅助项目的学习来满足今后工作的需要。
山东省高校体育教育专业健美操人才培养的时间一般是2年，主要包括大众和竞技的基本技术，各种类型的组合、竞技的难度动作以及各种类型的成套动作等。教师主要是利用专业技术实践课来提高学生的专业技能。健美操专选课一般都是在大二的下学期开始，教师在教学过程中比较重视专业技术的训练。但是在专业技能的培养中，每个学校都有其固定的培养模式，而不能够兼顾到学生个体的差异性。
2结论与对策
2.1结论
第一，山东省高校体育院系健美操专业人才培养目标定位不准，没有根据社会需求制定相应的培养目标；专业课程设置不合理；培养过程过于形式化，用人单位需要的能力与素质在人才培养过程中没有得到重点的强化；培养评价体系不健全等，导致培养的健美操专业人才与社会需求相脱节。
第二，健美操专业人才培养过程中的教育资源严重不足，教师、场地设施不足，考核内容不全面，缺乏专业技能的考核，只注重专业技术的考核，考核比较形式化，不能全面的检查和评定学生的学习效果和综合水平。
第三，现行的山东省高校健美操专业人才培养模式并没有形成自己的特色，受“重技术，轻能力”培养方式的影响，再加上教学时数和教学年限的限制，导致健美操专修学生的专业技能和实践能力相对较差，使得大部分毕业生难以胜任工作任务。
2.2对策
第一，在精确健美操专项培养目标上，根据市场需求的变化，实现从“单一性目标”向“多元化目标”的转变，适时的调整专业设置，优化学科专业结构，强化高校办学特色，以提高健美操专业人才的培养质量，着重培养社会所需求的应用型人才。
第二，在健美操人才专业培养过程中，要加强专业技能和教学实践能力的培养，在专业课程设置上，应该根据市场需求，坚持拓宽公共课，精选专业课，合理安排教学时数，在有限的教学时数内，适当调整理论、技术、技能培养三部分的学时比例，适当加强技术和能力培养内容的学时，延长教学年限。
第三，在技术课程教学中，适当调整竞技健美操所占的课时比例，多增加一些辅助教学内容，例如有氧健身操、爵士、有氧拉丁、搏击、踏板等，培养学生掌握这些技能的同时，增加其领带操、创编以及制作音乐能力的考核，强化实践技能环节的培养和指导。教学生一些动作简单观赏性较强适合表演的套路，激发学习兴趣。
参考文献
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