苏南乡镇中学初中物理STS校本课程的开发和研究

论文摘要

随着社会的发展和科学的进步,经济与社会日益知识化,社会要求我们培养出来的学生是具备现代生活、现代劳动、现代技术知识和技能的综合型的高素质的新型人才。新一轮物理课程改革把义务教育阶段物理教育的培养总目标定为“提高全体学生的科学素质”。作为物理教学的起始阶段,初中物理STS校本课程的开发与研究就显得尤为重要。本课题以江苏省苏州市相城区启新中学初二(4)班学生为研究对象,进行了为期一年的课程试验,旨在开发一门适合于苏南乡镇中学初中物理的STS校本课程,并付诸实施。本文首先从校本课程及STS教育的理论着手,然后分析现行物理教材并对其中有关STS的知识进行了统计,结合学生实际列出STS校本课程的大纲,阐述了初中物理STS校本课程开发和实施的具体教学策略,并针对初中物理STS教学的实践,结合实际分析了校本课程开发和实施中存在的问题,提出了解决这些问题的对策。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、课题研究的背景
• 二、课题研究的现状
• 三、课题研究的意义
• 第一章 初中物理STS 校本课程的开发背景
• 1.1 校本课程与STS 校本课程的产生
• 1.2 校本课程及STS 校本课程的本质特点
• 1.2.1 校本课程和国家课程、地方课程的区别与联系
• 1.2.2 校本课程的基本特点
• 1.2.3 STS 教育的基本特性
• 1.3 我国开发校本课程及STS 校本课程的历史和现状
• 1.4 苏南乡镇中学初中物理STS 校本课程开发的历史和现状
• 第二章 初中物理STS 校本课程的开发
• 2.1 校本课程的开发过程
• 2.2 开发的依据
• 2.2.1 课程标准下的STS
• 2.2.2 实际教学调查
• 2.2.3 中考趋势分析
• 2.3 初中物理STS 校本课程的开发
• 2.3.1 课程目标
• 2.3.2 课程内容的选择
• 2.3.3 课程内容的整合
• 2.3.4 课程内容的呈现
• 第三章 初中物理STS 校本课程的实施及效果
• 3.1 初中物理STS 校本课程的实施
• 3.1.1 课程计划
• 3.1.2 课程实施的组织形式
• 3.1.3 课程实施的基本要求
• 3.1.4 课程实施中的教学策略
• 3.1.5 初中物理STS 校本课程实施的实例
• 3.2 初中物理STS 校本课程实施的效果
• 第四章 结论与反思
• 4.1 结论
• 4.2 反思
• 4.3 建议
• 参考文献
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 附录
• 致谢