特质焦虑对军事飞行员类别学习的影响研究

论文摘要

焦虑影响每一个人的生活，飞行员也不例外。这影响到飞行员的空中安全，因而需要弄清焦虑对飞行员在处置复杂空情时的影响机制。飞行员处置异常空情时需要随时判断，飞行状态“安全”还是“不安全”，自己的操纵是“正确”还是“错误”。这种区分行为正好属于类别学习研究的范畴，因此本研究用实证比较，对特质焦虑飞行员类别学习的特点进行了分析。为飞行员特情训练新思路提供理论和实际依据。本研究随机抽取2010年8月到2010年12月之间来空军杭州航空医学训练鉴定中心进行疗养的飞行员共100人进行特质焦虑对飞行员心理健康影响的相关研究。再另外抽取20名高特质焦虑飞行员和20名低特质焦虑飞行员进行类别学习的实验研究。通过自制的人工概念图片，进行了是“是A不是A”和是“A还是B”的分类学习任务。对飞行员的类别学习的正确率进行了比较。主要研究结果：1.特质焦虑影响飞行员的心理健康，飞行员的应对方式和社会支持利用度。2.特质焦虑飞行员与非特质焦虑飞行员的类别学习相比特点有所不同。（1）特质焦虑飞行员在无应激时，其类别学习效率比非特质焦虑飞行员的高。（2）特质焦虑飞行员在有应激时，其类别学习效率比非特质焦虑飞行员的低，且AN类学习效率下降程度比AB类学习效率下降程度大。结论：1.特质焦虑飞行员的心理健康较差，需要加强他们对社会支持的利用度。2.特质焦虑飞行员无应激状态的类别学习效率较高，若能改变其认知，维持平和的情绪状态，有利于提高其训练效果。3.特质焦虑飞行员在有应激存在的条件下，类别学习的效率下降明显，应尽可能的改变其认知模式以降低其应激模式下的状态焦虑。4.特质焦虑飞行员在有应激存在的条件下，AN模式比AB模式的类别学习效率低，提示特质焦虑飞行员的训练模式改为AB训练模式较好。5、军事飞行员的类别学习的难点在于与训练目标特征模糊的部分，应修正界限不明确的训练方案，应激处置训练尤其应该简练明晰。

论文目录

• 缩略语表
• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 文献回顾
• 1 焦虑的理论研究
• 1.1 哲学思索期焦虑理论
• 1.2 经典焦虑理论
• 1.3 当代焦虑理论
• 1.4 焦虑理论分析
• 2 类别学习理论研究
• 2.1 单系统理论
• 2.2 多重系统理论
• 2.3 类别学习理论分析
• 3 特质焦虑研究现状
• 3.1 特质焦虑对心理健康影响的研究
• 3.2 特质焦虑对人行为影响的研究
• 3.3 特质焦虑对人认知影响的研究
• 3.4 特质焦虑对人神经机制影响的研究
• 4 类别学习研究现状
• 4.1 以受试对象为中心的研究现状
• 4.2 以测试任务为中心的研究现状
• 研究的总体设计
• 1 问题提出
• 2 目的意义
• 3 研究假设
• 4 研究流程
• 研究一 军事飞行员特质焦虑影响研究
• 1 对象
• 2 结果
• 3 讨论
• 研究二 特质焦虑对军事飞行员类别学习影响实验研究
• 1 对象
• 2 方法
• 3 结果
• 4 讨论
• 小结
• 参考文献
• 附录
• 个人简历和研究成果
• 致谢