唐春湖南省永州市祁阳县肖家镇汪家完小426131
【摘要】随着信息技术的飞速发展，我国教育事业也因此受到一定的影响，影响到教育工作不断改革与发展。信息技术的多媒体形式已然成为教学中一大趋势，鉴于多媒体形式的教学优势，充分发挥好多媒体课件的教学特点，将教学劣势转化为优势，才能真正的提高课堂教学水平。多媒体技术在小学语文课堂中的应用开始受到普遍关注，该种教学形式能够帮助语文教学打好基础阶段，其自身的优势和特点完全适应语文学科的课程要求。因此，探究多媒体技术在小学语文课堂中的应用情况，可以为语文课堂教学探索全新教学模式，从而提高课堂教学质量。
【关键词】多媒体；小学语文；多媒体课件
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）04-126-01
引言
互联网信息时代的背景下，科学信息技术对经济、社会、文化，以及教育事业方面的贡献越来越大，信息技术能够推动教育全面化发展。当今世界以计算机为核心的多媒体技术，引领着教育事业的革命，对传统教学方法和理念产生了巨大冲击，特别是新型教学模式的应用，有效的推动了教育事业快速发展。
一、多媒体技术的概述
多媒体技术可以是一种一体化技术，该种技术能够将文字、音频、视频、图像、动画等多种信息，通过计算机数据处理并实现数字化的压缩、编辑、获取等形式的加工处理，最终通过单独或合成形式展现出来。20世纪80年代多媒体技术的产生，对现代教学产生了重大影响，特别是其计算机交互式的处理技术，能够集视觉、听觉媒体于一身，并且双向互动、交互性的特点，使得其不断的应用于多媒体教学中。多媒体技术通过计算机的多媒体手段来储存、传播和处理信息，该种形式能够让学生充分的调动感官，从多个渠道获取知识，使得教育、教学工作达到事半功倍的效果。
多媒体课件通过媒体计算机和一定的教学软件，展现教学内容的声、形并茂，最终达到一定的教学效果。相比较传统教学方式和方法，多媒体课件更具人性化，能够将课程内容更加直观、生动的呈现，能够在实践层面优化教学内容，促进学习效率的提升。
二、多媒体在小学语文课堂教学中的应用
1、树立理性的多媒体使用观
现阶段，针对多媒体的了解属于感性认识阶段，很多教师在语文教学中缺乏对多媒体操作技术的掌握，在多媒体的使用上，没有制作恰当的教学课件。因此，多媒体技术的应用首先还要从观念上出发，正确的使用是前提，只有树立理性的多媒体使用观，才能保证多媒体的教学效果。例如教师要从现实出发，在语文教学中通过课文导入，激发学生感官认识，再介入多媒体课件展示多种教学内容，在充分认识多媒体操作的情况下，让学生熟悉语文知识。理性的多媒体使用观，要求老师将多媒体形式的教学与传统教学手段进行结合，深入保证操作效果，才能促进学生更好的掌握知识。
语文教师在多媒体课件的制作中，应协调好教学内容与多媒体技术的关系，根据学生心理诉求，从学生角度进行教学方法的创新，同时教师要树立好正确的多媒体使用观，树立实践操作的辩证思维，才能充分发挥多媒体技术的优势，促进语文课堂教学效果的提升。
2、丰富多媒体课件在小学语文教学中内容
多媒体课件的设计对课堂效果的提升起到决定性因素，因此，多媒体技术的应用应从素材设计方面、设计结构方面、课件使用层面等不断地进行创新，才能使得小学语文课堂教学达到一定的成效。
多媒体课件在素材设计方面可以恰当的组织和呈现文本、动画、音频等，在设计中遵循一致性、简约性原则。如在《长城》的学习中，教师可以插入长城的图片，可以借助图片向学生讲解瞭望口、垛子、城台、射口的位置和作用，使学生更容易理解、加深记忆。多媒体教学中运用视觉素材能够激发学生感官认识，如在《七律•长征》这首古诗的教学时，学生在分句学习和感知了古诗内容后，教师可以在最后整体上将诗的内容进行升华，此时就可以加入《英雄的黎明》纯音乐，有助于学生最后感情的升华。
多媒体课件在设计结构方面教师可以应用大量超媒体结构来组织信息，即节点、链和网络，这样能够将语文知识通过节点和链组成信息的网状，将课文中不同模块、不同单元的知识点形成一个非线性的网状结构，有助于培养学生的逻辑思维。
结束语
综上所述，多媒体技术在语文课堂教学中的应用，很大程度上丰富了教学内容，使得语文课堂更加的出色，有效激发了学生主观能动性，更好的培养学生语文综合素养。多媒体技术在语文教学质量方面也有着巨大的推动作用，运用该种辅助性教学手段，能够提高小学语文教学效率，帮助学生更好的养成语文学习习惯，在实践操作中有很强的效果。因此，探讨现代信息技术中的多媒体技术应用于小学语文教学中有着积极的意义，未来还需进一步探索运用策略，促进学生语文综合能力的全面提升。
参考文献
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