中小学教师职业压力、人格特征与职业倦怠的关系

论文题目: 中小学教师职业压力、人格特征与职业倦怠的关系

论文类型: 硕士论文

论文专业: 应用心理学

作者: 郑晓芳

导师: 黄冬梅

关键词: 教师,职业倦怠,职业压力,人格特征

文献来源: 吉林大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本研究通过大样本问卷调查,对教师职业压力(考试压力、学生因素、自我发展需要、家庭人际、工作负荷、职业期望)、人格特征与职业倦怠的关系进行研究,进一步考察这些职业压力因素、人格特征因素对职业倦怠的影响。研究结果发现: 1. 当前我国中小学教师所面临的职业压力较多,尤其是来自考试压力和工作负荷方面的压力;同时表现出一定程度的职业倦怠,其中情感衰竭较为严重。2. 性别、学校类别、教龄、所教年级和从教原因等人口统计学变量是影响教师职业倦怠的重要因素,是否担任班主任、年龄、学历、所教科目和职称等人口统计学变量在职业倦怠各维度上均无显著差异。3. 教师的职业压力、人格特征与职业倦怠间有显著的相关存在。4. 职业压力、人格特征的不同方面对教师职业倦怠的不同维度具有预测作用。5. 不同人格特征组的教师在职业倦怠各维度上存在显著差异,内外向性低分、神经质高分、精神质高分、掩饰性低分的教师较容易发生职业倦怠,教师的人格特征对职业压力和职业倦怠可以起到间接的调节作用。

论文目录:

1. 前言

1.1 职业倦怠概述

1.1.1 职业倦怠的理论模型及定义

1.1.2 职业倦怠的成因及影响因素

1.2 教师职业压力与职业倦怠的关系研究

1.2.1 教师职业压力的含义及来源

1.2.2 职业压力与职业倦怠的关系

1.2.3 已有的实证研究结论

1.3 教师人格特征与职业倦怠的关系研究

1.3.1 教师应具备的人格特征

1.3.2 人格特征差异带来的职业倦怠感受的差异性

1.3.3 已有的实证研究结论

1.4 问题提出和研究假设

1.4.1 问题提出

1.4.2 研究假设

2. 研究方法

2.1 被试取样

2.2 测量工具

2.2.1 中小学教师职业压力问卷

2.2.2 中小学教师职业倦怠问卷

2.2.3 艾森克个性问卷

2.3 研究程序

2.3.1 数据收集

2.3.2 数据分析

3. 结果与分析

3.1 中小学教师职业压力、职业倦怠现状分析

3.2 人口统计学变量引起教师职业倦怠的差异检验

3.3 教师职业压力、人格特征与职业倦怠的相关研究

3.4 不同人格特征教师的职业倦怠的方差分析

3.5 职业压力、人格特征等预测教师职业倦怠的回归分析

4. 讨论

4.1 中小学教师职业压力、职业倦怠现状

4.2 人口统计学变量对教师职业倦怠的影响

4.3 职业压力、人格特征与职业倦怠的相关分析及方差分析

4.4 职业压力、人格特征等对职业倦怠各维度的预测作用

4.5 本研究的不足及未来的研究方向

5. 结论

注释

参考文献

附录

中文摘要

Abstract

后记

导师及作者简介

发布时间: 2005-08-26

参考文献

[1].高中教师职业压力、职业倦怠及离职倾向之间关系的研究[D]. 张建波.南京师范大学2007
[2].小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康的关系及干预研究[D]. 王文增.东北师范大学2005
[3].高校教师职业压力分析及应对策略研究[D]. 彭艳.中南民族大学2008
[4].高校教师职业压力与缓解策略[D]. 王赐文.湖南大学2008
[5].齐齐哈尔市中学教师职业压力的调查研究[D]. 牛振海.东北师范大学2009
[6].教师职业压力的负面影响及其自我调适[D]. 孙慧.湖南师范大学2003
[7].初中教师职业压力研究[D]. 陈玉梅.安徽师范大学2004
[8].特岗教师职业压力、应对方式与工作满意度的关系研究[D]. 余营.山西医科大学2015
[9].中学教师职业压力与人格特质的相关研究[D]. 刘燕.西南大学2007
[10].特岗教师职业压力与心理健康状况关系研究[D]. 罗骁.贵州师范大学2015

中小学教师职业压力、人格特征与职业倦怠的关系

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