本文主要研究内容
作者胡定荣（2019）在《课程改革历史研究的概念澄清与理论分析框架构建》一文中研究指出：课程改革历史研究需要在正确的课程改革观和理论分析框架指引下来揭示课程改革的演变逻辑。课程改革定义的分歧涉及对课程和改革的不同理解。课程改革是在现有社会和教育制度条件下,由国家、地方、学校及其教师、社会进行的,通过调整课程决策权力结构关系和育人活动体系来满足学生发展和社会发展需要的社会实践活动。课程改革历史研究要揭示课程改革的复杂性、系统性、层次性和过程性,对不同类型的课程改革进行具体分析;在综合比较课程改革的哲学、心理学、社会学与政治学、管理学和教育学逻辑框架局限的基础上,基于课程改革实践活动系统要素分析,通过历史研究揭示课程改革演变的条件逻辑、主体逻辑、方式逻辑、对象逻辑和因果逻辑。
Abstract
ke cheng gai ge li shi yan jiu xu yao zai zheng que de ke cheng gai ge guan he li lun fen xi kuang jia zhi yin xia lai jie shi ke cheng gai ge de yan bian luo ji 。ke cheng gai ge ding yi de fen qi she ji dui ke cheng he gai ge de bu tong li jie 。ke cheng gai ge shi zai xian you she hui he jiao yo zhi du tiao jian xia ,you guo jia 、de fang 、xue jiao ji ji jiao shi 、she hui jin hang de ,tong guo diao zheng ke cheng jue ce quan li jie gou guan ji he yo ren huo dong ti ji lai man zu xue sheng fa zhan he she hui fa zhan xu yao de she hui shi jian huo dong 。ke cheng gai ge li shi yan jiu yao jie shi ke cheng gai ge de fu za xing 、ji tong xing 、ceng ci xing he guo cheng xing ,dui bu tong lei xing de ke cheng gai ge jin hang ju ti fen xi ;zai zeng ge bi jiao ke cheng gai ge de zhe xue 、xin li xue 、she hui xue yu zheng zhi xue 、guan li xue he jiao yo xue luo ji kuang jia ju xian de ji chu shang ,ji yu ke cheng gai ge shi jian huo dong ji tong yao su fen xi ,tong guo li shi yan jiu jie shi ke cheng gai ge yan bian de tiao jian luo ji 、zhu ti luo ji 、fang shi luo ji 、dui xiang luo ji he yin guo luo ji 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中国教育科学(中英文)的胡定荣，发表于刊物中国教育科学(中英文)2019年06期论文，是一篇关于课程改革论文,历史研究论文,概念澄清论文,理论框架论文,中国教育科学(中英文)2019年06期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中国教育科学(中英文)2019年06期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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