概念图在高中英语写作教学中的应用

论文摘要

写作教学在高中英语教学中占有重要地位,然而当前英语写作教学中存在重语言知识和写作技巧的讲解、轻英语写作思维能力训练的现象,本研究以奥苏贝尔(D.Ausubel)的有意义学习理论为指导,通过运用概念图支持教学的理论,尝试将概念图应用到高中英语写作教学中,简述了概念图支持英语写作教学的对比实验,通过一个学年的教学实验和调查,总结出概念图有助于促进英语写作教学,运用客观数据验证了该教学模式的可行性和有效性。要进一步完善概念图支持的写作教学,还须从经验中学习,不断改进和创新。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、高中英语写作教学研究的缘起
• 1.1 高中英语写作教学研究的重要性
• 1.1.1 写作在英语学习中的地位
• 1.1.2 《高中英语课程标准》对写作的要求
• 1.1.3 社会发展对人才的要求
• 1.2 高中英语写作教学研究的必要性
• 1.2.1 教师在教学方面的问题
• 1.2.2 学生在写作方面的问题
• 二、概念图对英语写作教学的意义
• 2.1 概念图的涵义
• 2.2 概念图的特点
• 2.3 概念图的理论基础
• 2.4 国外关于概念图的研究
• 2.5 国内关于概念图的研究
• 2.6 概念图对英语写作教学的辅助作用极其意义
• 2.6.1 概念图对英语写作教学的辅助作用
• 2.6.2 概念图对英语写作教学的意义
• 三、概念图辅助英语写作的教学实验
• 3.1 实验的假设
• 3.2 实验对象
• 3.3 实验教材
• 3.4 实验措施
• 3.5 实验过程
• 3.6 实验准备
• 3.6.1 概念图的制作
• 3.6.2 绘图软件Inspiration7.6的介绍
• 3.6.3 概念图教学模式
• 3.7 实验研究
• 3.7.1 高中学生的英语写作调查和分析
• 3.7.2 概念图辅助写作教学的步骤
• 3.7.3 概念图在高中英语写作诸方面的应用
• 3.7.3.1 词汇教学中应用概念图
• 3.7.3.2 语法教学中应用概念图
• 3.7.3.3 句型教学中应用概念图
• 3.7.3.4 段落教学中应用概念图
• 3.7.3.5 篇章教学中应用概念图
• （1） 记叙文教学
• （2） 议论文教学
• （3） 说明文教学
• （4） 应用文教学
• （5） 开放性作文教学
• 3.8 实验的测试
• 四、结论与反思
• 4.1 主要结论
• 4.2 研究的局限性
• 4.3 研究展望
• 参考文献
• 致谢