中学物理探究教学的现状调查与分析

论文摘要

基础教育课程改革的一个重要理念就是倡导教学方式的改变,探究教学是培养创新精神和实践能力很好的教学模式。通过对中学物理探究性教学进行了问卷和访谈调查,发现现行中学物理主要教学方法还是“讲授法”、“讲练结合法”。本调查对南京市中学分类,分别是三个等级的学校,从中总结出中学物理教师对探究教学的现状,并进行分析。调查结果表明：虽然教师对探究教学有着浓厚的兴趣,也愿意付诸实施,但目前该教学方式尚未得到应有的理解。主要原因在于：受到现有教育体制的影响；课本中的探究内容较少；学生没有得到探究的指导和锻炼,缺少探究学习意识。据此提出中学物理探究教学的实施对策：加大培训力度,提高教师有关探究教学的教育理论学习；营造一个有利于探究教学的环境；提供更多关于探究教学的资源,供教师们使用；多激发探究兴趣,培养学生的综合探究能力。相信随着课程改革的深入,探究教学会被越来越多的物理教师给与关注和接受,也会在物理课堂中起着越来越重要的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 0.1 问题的提出
• 0.2 课题研究的意义与价值
• 0.2.1 实践意义
• 0.2.2 理论价值
• 第一章 文献综述
• 1.1 概念界定:探究与探究教学
• 1.2 探究教学的分类
• 1.3 国外探究教学的研究现状
• 1.4 国内中学物理探究教学的研究现状
• 第二章 调查的总体设计
• 2.1 调查目的
• 2.2 调查方法
• 2.3 问卷调查和访谈对象
• 2.4 调查的主要内容
• 第三章 问卷调查与结果分析
• 3.1 中学物理教师的问卷调查分析
• 3.1.1、教师调查问卷的基本情况
• 3.1.2、调查的教师情况
• 3.1.3、问卷调查的分析方法
• 3.1.4、教师调查问卷的结果与分析
• 3.1.5、教师调查问卷的结果与分析
• 3.2 中学生对物理探究的认识
• 3.2.1、学生调查问卷基本情况
• 3.2.2、学生调查问卷被试分布情况及分析方法
• 3.2.3、学生调查问卷的结果及分析
• 3.2.4、学生调查问卷的结论
• 第四章 访谈调查与结果分析
• 4.1 访谈情况
• 4.2 访谈结论
• 第五章 结论
• 5.1 总结论
• 5.2 研究之不足及有待改进之处
• 附录
• 附录一 教师关于探究性教学的调查问卷
• 附录二 学生关于探究式教学的调查问卷
• 附录三 对中学物理教师探究教学访谈问卷
• 参考文献
• 致谢