高中地理课堂教学项目管理研究

论文摘要

高中地理素质教育的落脚点仍是地理课堂教学,提高课堂效率是全面提高地理教学质量的基本要求。但在现实课堂教学中,普遍存在效率低下的现象。如何在有限的地理课堂时间内高效地完成教学任务,成了高中地理教师的追求。项目管理是系统的管理理论和方法,借鉴项目管理的思想和方法,可以使教学目标更明确,教学内容更细化；更充分地利用课堂时间；更好地鼓励课堂教学的创新和改进,形成和谐的师生关系；即时的总结评价,促进自己成长。本文从提高高中地理课堂教学效率出发,尝试把高中地理课堂教学看作一个项目,采用文献研究法、问卷调查法、比较研究法、行动研究法来研究。主要讨论以下几个部分：(1)通过问卷调查了解高中地理课堂教学中存在的主要问题。综合如下几点：课前忽视管理计划的制定,课堂效率不高,课后写教学后记的不多。(2)比较了高中地理课堂教学和一般项目的异同。二者虽然不完全相同但都具有一次性、目标性、即时性等特点。(3)既然高中地理课堂教学与项目都有明确的目标性、一次性、即时性等特点,而且项目管理过程也分规划阶段、实施阶段、收尾阶段,把项目管理的思想和方法引进高中地理课堂是可行的。(4)把高中地理课堂教学当作项目,阐述如何在课前准备阶段更充分得规划教学,在地理课堂上更周密得组织管理教学。(5)按照项目收尾阶段的工作,论述课后批改作业及辅导,并做课后评价。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 前言
• 1.1 选题背景与研究意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外相关研究综述
• 1.2.1 相关概念的界定
• 1.2.2 教学中应用项目管理的必要性
• 1.2.3 项目管理与教学
• 1.2.4 项目管理教学模式
• 1.2.5 项目管理思想在教学中应用
• 1.3 研究目标与内容
• 1.3.1 研究目标
• 1.3.2 主要研究内容
• 1.3.3 研究重点与创新点
• 1.4 研究方法与技术路线
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 技术路线
• 第2章 高中地理课堂教学管理的调查与分析
• 2.1 高中地理课堂教学管理的调查
• 2.1.1 调查的背景
• 2.1.2 问卷的设计
• 2.2 调查结果统计分析
• 2.2.1 对高中地理课堂管理的认识
• 2.2.2 课堂教学规划阶段
• 2.2.3 高中地理课堂教学的实施
• 2.2.4 课堂教学后
• 第3章 项目管理对高中地理课堂教学管理的意义
• 3.1 项目管理的相关理论
• 3.1.1 项目的定义
• 3.1.2 项目的特征
• 3.1.3 项目管理特点
• 3.1.4 项目生命周期
• 3.1.5 项目管理领域
• 3.2 高中地理课堂教学管理特点
• 3.2.1 客观性
• 3.2.2 主观性
• 3.2.3 目标性
• 3.2.4 复杂性
• 3.2.5 即时性和不确定性
• 3.3 高中地理课堂教学引入项目管理的可行性
• 3.3.1 项目与高中地理课堂教学
• 3.3.2 项目管理与高中地理课堂教学管理
• 3.4 项目管理对高中地理课堂教学管理的意义
• 3.4.1 课前分析与准备全面而深入
• 3.4.2 加深师生情感增进互动性
• 3.4.3 充分提高课堂45分钟效率
• 3.4.4 加强教学监督,提高教学质量
• 第4章 项目管理在高中地理课堂教学管理中的运用
• 4.1 项目规划阶段（课前准备阶段）
• 4.1.1 分析教学目标确定教学范围
• 4.1.2 制定教学计划
• 4.2 项目实施阶段（课堂教学阶段）
• 4.2.1 课堂制度管理
• 4.2.2 课堂团队管理
• 4.2.3 课堂时间管理
• 4.2.4 课堂信息管理
• 4.2.5 教学质量管理
• 4.3 项目收尾阶段（课堂教学后）
• 4.3.1 课后作业及辅导
• 4.3.2 教学后评价及总结
• 第5章 结论与讨论
• 5.1 主要结论
• 5.2 有待进一步研究的问题
• 附录
• 附件1：调查问卷
• 附录2：高中地理课堂教学项目管理实录
• 参考文献
• 在校期间发表的论文及研究成果
• 致谢