“不”和“没（有）”的习得研究

论文摘要

在第二语言习得的过程中，否定句的习得是语法习得方面的一个主要内容。构成否定句常常需要否定词，“不”和“没（有）”是现代汉语中最常用的、也是最重要的两个否定副词。汉语中由“不”或“没（有）”构成的否定句比较复杂，对此的研究也比较多。“不”和“没（有）”的使用涉及多种语言因素，因此对它们的探讨也不能仅仅停留在句法层面，而应对隐含在其中的语义和语用功能进行探讨和分析。研究所用的语料以对外汉语教材《桥梁—实用汉语中级教程》为主，分析“不”和“没（有）”与动词或动词性结构、形容词或形容词性结构搭配上的限制规则及其分布位置，并把二者进行比较，分析二者的共性和个性，重点探讨了“不”和“没（有）”的语义特征，认为二者在主观与客观、静态与动态、惯性和暂时性、实现和非实现方面具有不同的表达特点，同时也在二者涉及的时体方面进行比较，从否定范围和否定焦点方面探究“不”和“没（有）”在语用认知方面的差异。另外，以调查问卷掌握学习者在使用“不”和“没（有）”时的习得情况，根据调查结果进行分析，按照偏误率由低到高的顺序总结出偏误的类型，在此基础上总结出偏误的原因，这些偏误原因主要包括母语负迁移、目的语泛化、教材和练习设计不足以及学习者自身的因素，针对出现的偏误情况，产生的偏误原因，探究改进否定副词“不”和“没（有）”的教学方法，提出一些教学建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、 绪论
• （一） 选题的意义
• （二） 研究综述
• （三） 本文所要研究的问题
• （四） 研究方法和语料来源
• 二、 “不”和“没（有）”的语法分布
• （一） “不”的分布
• （二） “没（有）”的分布
• （三） “不”和“没（有）”分布对比
• 三、 “不”和“没（有）”语义特征
• （一） 主观与客观差别
• （二） 静态与动态差别
• （三） 惯性与暂时性的差别
• （四） 实现与非实现的差别
• （五） “不”、“没（有）”与时、体的关系
• 四、 “不”和“没（有）”的语用认知
• （一） “不”和“没（有）”的否定范围
• （二） “不”和“没（有）”的否定焦点
• 五、 “不”和“没（有）”习得调查
• （一） 调查问卷设计
• （二） 调查对象
• （三） 调查结果分析
• （四） 偏误原因
• （五） 对对外汉语教学的启示
• 六、 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 作者攻读学位期间的学术成果