导读:本文包含了原子模型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:科学要素,原子结构,教学设计
原子模型论文文献综述
杨封友[1]（2019）在《基于科学要素的化学史教学设计——以“原子结构的模型”教学为例》一文中研究指出科学史涉及观察、假说、实验等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面独具教育价值;文章以"原子结构的模型"教学为范例,立足科学要素,探索变讲述为探究的化学史教学设计。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
崔广龙,韩利[2]（2019）在《运用立体几何模型确定晶胞中原子坐标参数》一文中研究指出在近几年的高考试题中,晶胞的空间结构和微粒间的位置关系经常出现,确定晶胞中原子的坐标也偶有出现。高考试题中的微妙变化也给我们一线教师敲响了警钟,确定晶胞中原子的坐标参数这一问题即将成为物质结构教学中的又一重点。笔者就如何借助于立体几何模型来突破这一难点来谈谈自己的看法。(本文来源于《教学考试》期刊2019年50期）
贺艳斌,王金胜,高慧,杨金香,许学华[3]（2019）在《构建“叁叁叁”混合式课堂教学新模式——以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅰ)》一文中研究指出基于在线开放课程和移动互联技术,探讨了医药类院校"无机化学"课堂教学的重构。实践中依托"一平台、一区域、六模块",运用移动互联思维重构了叁阶段、叁环节、叁分类的"叁叁叁"教学新模式。进一步以"原子结构"为例介绍了课堂重构的教学设计。教学改革从学生问卷调查、考试成绩、能力培养以及学习心理等不同角度均得到非常积极的反馈,期望这一理念和实践能为新时期高校课堂教学和人才培养提供参考。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年22期）
杨文琦,汪杰,乔园园,王贵昌[4]（2019）在《金属单原子模型催化剂热稳定性的反应力场(ReaxFF)分子动力学研究》一文中研究指出金属催化剂的催化活性与其配位不饱和度密切相关,配位不饱和度越高,其催化活性一般也越高。单原子催化剂(SAC,或ad-atom)模型在金属表面上具有最小的配位数,因而往往表现为高的催化活性,但其热稳定性值得深入的研究。在本工作中,我们基于反应力场(ReaxFF),运用LAMMPS(large-scale atomic/molecular massively parallel simulator)软件包进行大尺度分子动力学模拟,研究单原子模型的热稳定性。模拟结果表明,只有Fe1/Fe(100)单原子催化模型可以在较高温度下稳定存在,而其他金属单原子表面分散结构则随温度升高而发生单原子聚集形成大的纳米颗粒或沉降的现象。同时我们也研究了在H2和O2气氛下Ni1/Ni(111)催化剂的动态行为,发现与真空环境相比,H2和O2气氛在一定程度上提高了催化剂的稳定性。(本文来源于《无机化学学报》期刊2019年11期）
杜美洁,王立,王彬,李志强,闫晓鹏[5]（2019）在《基于原子力显微镜的细胞破损有限元模型建立与分析》一文中研究指出为获得细胞膜受冲击破损的实际应力应变值。应用原子力显微镜(atomic force microscope, AFM)对Hela细胞进行破膜实验,得到细胞几何参数和加载过程的力-位移曲线。基于实验所得表面形貌与材料参数建立细胞破损有限元模型,并使用ABAQUS进行分析。当针尖位移达到2.35μm时,实验所得破膜力为38.7 nN,模拟所得破膜力为39.3 nN,两者较为吻合,验证了模型的合理性和正确性。通过模拟获得细胞膜被穿破时,应力为24.3 kPa,塑性应变为0.23。本研究基于实验建立的细胞破损有限元模型,为模拟细胞的失效与破损过程提供了方法和参考。(本文来源于《生物医学工程研究》期刊2019年03期）
廖明杰,王皓[6]（2019）在《求解Frenkel-Kontorova模型自适应问题的混合力平衡型原子/连续耦合方法》一文中研究指出本文利用混合力平衡型原子/连续耦合方法求解Frenkel-Kontorova模型并考虑模型的自适应问题,给出了基于残量的后验误差估计子.基于这个估计子,本文建立了自适应算法对原子系统进行自适应区域的分解,确定了原子区域和连续区域的划分.数值实验验证了后验误差估计子和算法的可行性.(本文来源于《四川大学学报(自然科学版)》期刊2019年05期）
唐武雷[7]（2019）在《基于原子经济性的智能学情与行为分析模型研究》一文中研究指出文章依循人工智能系统模型的低成本、小而精、简易实用的方向,提出了基于原子经济性的智能学情与行为分析模型,包括基于教学场景的PST硬件布置、面向对象行为的FIAS数据获取、多维大数据的K-Means均值聚类分析算法、基于群体学情和个性行为的RTI干预策略,实现了人工智能教育实施过程的低成本、易应用、效率高、效果好,并根据该模型提出了基于原子经济性的智能学情与行为分析模型的实施策略,分别从多样化转变为单一性、从复杂性转变为简易性、从技术性转变为教学性,以实现该智能系统建设的成本效益最大化,为人工智能在教育领域的高效率建设、应用提供有价值的参考。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年09期）
张叶琴[8]（2019）在《渗透科学史实 培养科学精神——以初中科学“原子结构的模型”教学片段为例》一文中研究指出科学史是培养学生科学观念、科学精神的重要素材.在教学过程中渗透科学史能帮助学生体会科学发展的曲折和艰辛,更好地了解科学家顽强不息的意志和百折不挠的精神,从而培养学生科学精神的形成.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年16期）
伍贻威,杨斌,肖胜红,王茂磊[9]（2019）在《原子钟模型和频率稳定度分析方法》一文中研究指出首先给出典型的原子钟时差观测量模型,包括确定性部分(时差、频差、线性频漂和周期性波动项)、随机性部分(即原子钟噪声)和观测噪声;分析了各分量对应的Allan偏差的表达式。针对部分文献对Kalman滤波器估计原子钟状态原理描述不清晰的问题,描述了原子钟随机微分方程模型和各物理量的含义,从最优估计和低通滤波器两个角度阐述其原理。针对观测噪声过大、存在周期性波动等原因造成无法准确估计原子钟噪声强度的情况,提出了综合Kalman滤波器状态估计结果和Allan偏差图,估计原子钟噪声和观测噪声强度的方法;提出了3种不同的估计线性频漂幅度的方法,并通过实测数据相互验证;针对周期性波动在时差中不明显的问题,结合原子钟随机微分方程模型,提出了综合Kalman滤波器状态估计的结果和对数Allan偏差图估计周期性波动周期和幅度的方法。对两台国产氢钟的实测数据进行了验证,证明该方法物理原理清晰,操作简便易行,具有实用性。通过该方法可以外推得到所有平滑时间的Allan偏差估计值。(本文来源于《武汉大学学报(信息科学版)》期刊2019年08期）
陈悦,张文华[10]（2019）在《模型素材差异对初中生“分子和原子”概念认知水平影响的观测工具设计》一文中研究指出模型是为了理解事物而对事物做出的一种抽象,不同模型对学生关于同一概念的认知理解会产生不同的影响。以初叁化学"分子和原子"章节为载体,设计了可以观测模型素材差异对初中生"分子和原子"概念认知水平影响的3份工具。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年15期）
原子模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在近几年的高考试题中,晶胞的空间结构和微粒间的位置关系经常出现,确定晶胞中原子的坐标也偶有出现。高考试题中的微妙变化也给我们一线教师敲响了警钟,确定晶胞中原子的坐标参数这一问题即将成为物质结构教学中的又一重点。笔者就如何借助于立体几何模型来突破这一难点来谈谈自己的看法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
原子模型论文参考文献
[1].杨封友.基于科学要素的化学史教学设计——以“原子结构的模型”教学为例[J].化学教与学.2019
[2].崔广龙,韩利.运用立体几何模型确定晶胞中原子坐标参数[J].教学考试.2019
[3].贺艳斌,王金胜,高慧,杨金香,许学华.构建“叁叁叁”混合式课堂教学新模式——以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅰ)[J].化学教育(中英文).2019
[4].杨文琦,汪杰,乔园园,王贵昌.金属单原子模型催化剂热稳定性的反应力场(ReaxFF)分子动力学研究[J].无机化学学报.2019
[5].杜美洁,王立,王彬,李志强,闫晓鹏.基于原子力显微镜的细胞破损有限元模型建立与分析[J].生物医学工程研究.2019
[6].廖明杰,王皓.求解Frenkel-Kontorova模型自适应问题的混合力平衡型原子/连续耦合方法[J].四川大学学报(自然科学版).2019
[7].唐武雷.基于原子经济性的智能学情与行为分析模型研究[J].教育信息技术.2019
[8].张叶琴.渗透科学史实培养科学精神——以初中科学“原子结构的模型”教学片段为例[J].理科考试研究.2019
[9].伍贻威,杨斌,肖胜红,王茂磊.原子钟模型和频率稳定度分析方法[J].武汉大学学报(信息科学版).2019
[10].陈悦,张文华.模型素材差异对初中生“分子和原子”概念认知水平影响的观测工具设计[J].化学教育(中英文).2019