◎李西安
（嘉峪关市二中，甘肃省嘉峪关735100）
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-321-01
摘要：随着教育改革的逐步推进，教育理念和教育方式的转变势在必行。教师在教育过程中的角色也需要进行重新定位，教师不再是高高在上的传授者，而是学习过程中的促进者、组织者和合作者，教师更多的是为学生设计探究知识的情境，因此教师需要对教育对象和教育资源进行充分的研究，做一名研究型的教师。
关键词：教育理念；教师角色；转换
随着我国经济的迅速发展，人们社会生活的诸多方面发生着显著的变化，对人的素质也提出了更新、更高的要求。21世纪，全面推进素质教育已成为我国教育改革的主旋律，作为新时代的教育者，一定要做到不仅能传授知识和基本技能，还要重视学生的身心全面发展，以适应现代教育的理念，实现角色的转换，推进教育更加的科学化、民主化、信息化。
本文就从如何转变教师角色方面谈谈自己的一些体会。
一、从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者
传统教育模式中教师仅作为知识的传授者这一角色存在，教师只是将已有的知识准确的灌输给学生，这就不可避免的形成不平等的师生关系：教师是施与者，学生是接受者，教师处于主动地位，学生处于被动地位，教师即“讲师”，学生是“听”众，这种被动的接受过程，很容易扼杀学生旺盛的求知欲，只知其然不知其所以然。而教师角色转变成促进者，就能把教师从知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。实现培养学生学习能力，做学生人生引路人的教育理想和终极目的。
二、从学生知识结构的建构过程来看，教师是学生探究知识的合作者
传统的教学模式中，课程是相对“专制”的，课程更像一种指令、规定，教材就如同“圣经”，而教学则成为被控制、被支配的一方，因此教学不断的变得死板、机械和沉闷，师生的生命力和主体性得不到充分的发挥。新课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由单纯的学科内容走向学生的经验，这时候的课程是能够被实实在在的感知到、领悟到的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解和解读。教师和学生不再是游离于课程之外，而是课程的创造者和主体，教学也不再是课程传递和执行的过程，而是课程的创新与开发。当建构进入教育的核心，教学过程就转变为知识结构的建构过程，利用学生已有的经验建构新的知识体系，教师无能包办，只有积极的参与其中，并运用自己的经验为学生创造有利条件，才能真正使学生形成属于自己的知识和新的经验，并同时完善教师自身的新知识结构与经验。
三、从教与学的关系中看，学生是主体，教师是主导，是教学情境的设计者
在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动，表现为以教为中心，学围绕教转，以教师主体，学生围绕教师转。新课程强调教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互启发、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，从而求得新的发现。教师的教学活动不再是单向的付出，而是专业成长和自我实现的过程，在这个过程中教师不处于控制者地位，而是由主角转向“平等中的首席”。角色的转变要求教师不能包办代替，而要为学生创设各种教育教学情境，并有机的维护探究和建构知识过程的有序进行，于无形中引导整个教学过程。
四、从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者
传统的教学活动和研究活动是分离的，教师的任务是教学，研究是专家的事儿。而新课程背景下要求教师必须是一个研究者，因为新课程所含的理念、方法和实施过程中会遇到各种各样的新问题，这不是仅凭经验和教学理论就能应付的，教师再也不能被动的运用已有的科研成果了，因此教师自己就要是一名研究者，在教学过程中要以研究者的心态置身其中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，并不断对自身的行为进行反思。这种在自身行动过程中及时、自动地反思可以使教学质量高效的提升，使教学经验理论化，使教师逐渐形成自我反思的意识和自我控制的能力，进而使教师的业务素质和道德素质不断加强。
教师角色的转变是时代的要求，作为新时代的教师要实现行为角色的转变，首先要从教育理念上有深刻的认识，但这种转变绝非一朝一夕能够完成的，特别是长期处于传统教育模式下的教师。本人尽管学习过大量的新的教育和教学理念，但真正触动内心使我逐步尝试转变教师角色的，还是日常的教学工作中出现的各种各样的问题，如常年如一日的体育课及课程要求，让学生日益感觉枯燥、乏味，机械的跑、跳、走课堂教学模式致使体育课学生请假人数居高不下，即使到场也是无精打采，本来生气勃勃的青年学生竟丝毫看不到青春的活力与激情，就是在这种师生俱疲的境况下的反思使我认识到转变教师角色的重要性，并尝试着创设以学生为主体的课堂，试图焕发体育课堂的勃勃生机。
现代信息社会日新月异，知识更新迅速。现代教师更要适应时代发展，努力转化自身角色，使自身成为传递文明的使者，使学生确立正确的生活方式和存在方式，在人性在深度和广度上真正得到展示。