网络培训教育系统接受行为与使用行为的影响因素分析

论文摘要

网络培训教育以其丰富的教学资源、灵活的教学手段、多样化的教学形式,为人们日常学习提供了极大的便利,呈现良好的发展态势。但与发达国家相比,我国的网络培训教育系统使用率比较低。国内对网络培训教育系统的研究还比较缺乏,难以有效地为学习者提供良好的学习环境,制约了网络培训教育系统的推广与使用。本文从信息系统评价的角度出发,研究网络培训教育系统的推广使用。分别对网络条件下的信息技术接受、用户满意进行了分析,提出了改进意见,同时提出了信息技术接受和用户满意相结合的信息系统评价模型。本论文主要研究的内容有:①将用户满意和技术接受理论相结合,并应用于网络培训教育系统评价模型中。根据网络培训教育系统自身特点,将技术接受和用户满意模型与网络培训教育相融合,提出了新的理论模型。②将社会化网络、搜索引擎、可用性等因素引入到网络培训教育系统中,结合网络推广技术手段对系统模型进行分析。③通过生活服类、资讯类以及电子商务类网络系统的开发、运营,获得经验与数据,提出了本文的研究模型。④提出了网络培训教育系统的管理化办法。最后,本文提出了网络培训教育系统的管理建议,为今后网络培训教育系统的设计与开发,以及运营都具有指导作用。

论文目录

• 摘要
• 英文摘要
• 1 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 研究的主要内容
• 1.4 研究方法
• 1.5 主要创新点
• 2 网络培训教育系统模型的构建基础
• 2.1 网络培训教育系统模型构建的理论基础
• 2.1.1 个人用户信息技术接受的研究
• 2.1.2 用户满意的研究
• 2.2 网络系统的应用性研究
• 2.2.1 云南省中小企业网――新闻资讯信息系统
• 2.2.2 最惠网――生活服务网络系统
• 2.2.3 昆明网上超市――电子商务B2C 网络系统
• 2.3 本章小结
• 3 网络培训教育系统构建的关键环节
• 3.1 网络培训教育系统应结合自身特点
• 3.2 网络培训教育系统应注重垂直细分
• 3.3 网络培训教育系统应注重用户体验
• 3.4 网络培训教育系统应注重网络影响
• 3.4.1 搜索引擎对网络培训教育系统的影响及策略
• 3.4.2 社会化网络对网络培训教育系统的影响
• 3.5 网络培训教育系统应注结合沉浸体验
• 3.6 本章小结
• 4 网络培训教育系统模型的构建
• 4.1 网络培训教育系统与技术接受模型的整合
• 4.2 网络培训教育系统与用户满意的整合
• 4.3 本章小结
• 5 总结与展望
• 5.1 主要结论
• 5.2 管理建议
• 5.3 主要贡献
• 5.4 研究局限与展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录