高中信息技术课堂协作学习的教学实践研究

论文摘要

伴随着全球知识经济时代的到来,多媒体技术和网络技术的飞速发展,新的教育理念和方法在基础教育的学科教学中不断渗透,引领着教育教学的改革。协作学习作为一种新型的教学组织形式,适应了新课改对于培养学生创新精神和协作能力的要求,在信息技术教学中得到广泛应用。然而,目前在高中信息技术课堂开展的协作学习还存在若干问题,如协作学习的内容选择过于盲目、教师不能有效监管、评价趋于形式化等,使得协作学习在信息技术的课堂中失去了应有的诸多优势。如何发挥教师的主导作用,如何展现学生的主体地位,如何通过合理的教学策略改善协作学习的课堂教学效果,是信息技术教育工作中亟待探究和解决的问题。本文在分析了国内外协作学习研究现状的基础上,以协作学习的相关理论为指导,通过对当前高中信息技术课堂协作学习现状的调查,发现教学中出现的问题,剖析了问题存在的原因,提出了在信息技术课堂开展协作学习的教学策略,包括课前准备、课堂实施及评价三个阶段的分析,并将理论研究付诸实践,通过高中信息技术教材中《获取网络信息的策略与技巧》和《综合活动：设计一个旅行计划》两个案例的实施,体现这些教学策略的科学性,实践性和有效性,最后对全文进行了总结分析。希望本研究能为高中信息技术课堂协作学习的开展提供借鉴,更有效地培养学生的信息素养、协作能力和创新能力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 成功把握时代脉搏的选择
• 1.1.2 信息技术教育的需要
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究方法与内容
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 研究内容
• 2 高中信息技术课程及其协作学习开展现状
• 2.1 高中信息技术课程概述
• 2.1.1 高中信息技术课程的目标和任务
• 2.1.2 高中信息技术课程的特点
• 2.2 高中信息技术课堂协作学习现状调研
• 2.2.1 调查目的
• 2.2.2 调查对象
• 2.2.3 调查方法
• 2.2.4 调查内容
• 2.2.5 调查结果与分析
• 2.2.6 问题存在的原因
• 3 相关概念及研究的理论基础
• 3.1 协作学习
• 3.1.1 协作学习的基本概念
• 3.1.2 协作学习的基本要素
• 3.2 教学策略
• 3.2.1 教学策略的基本概念
• 3.2.2 协作学习活动中教学策略的主要特征
• 3.3 研究的理论基础
• 3.3.1 建构主义理论
• 3.3.2 人本主义理论
• 3.3.3 多元智能理论
• 4 高中信息技术课堂开展协作学习的策略
• 4.1 信息技术课堂开展协作学习的流程
• 4.2 信息技术课堂开展协作学习的教学策略
• 4.2.1 协作学习课前准备阶段的教学策略
• 4.2.2 课堂协作活动实施阶段的教学策略
• 4.2.3 协作学习的评价阶段的教学策略
• 5 高中信息技术课堂协作学习的实践研究
• 5.1 案例一 《获取网络信息的策略与技巧》
• 5.1.1 教学内容说明
• 5.1.2 教学思路
• 5.1.3 小组划分
• 5.1.4 教学目标
• 5.1.5 教学过程
• 5.2 案例二 《综合活动:设计一个旅行计划》
• 5.2.1 教学内容说明
• 5.2.2 教学思路
• 5.2.3 教学目标
• 5.2.4 教学过程
• 5.3 信息技术课堂协作学习实施效果分析
• 5.3.1 听课教师座谈情况
• 5.3.2 学生问卷调查情况
• 6 研究总结
• 6.1 研究的结论
• 6.2 研究的局限与展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况