（云南省大理州弥渡县弥渡职中）
摘要：课堂是学生获取数学知识的重要平台，利用好课堂学习时间能够强化学生对知识的掌握程度，然后很多高中数学教师缺乏对课堂时间的利用，对学生在课下采用题海战术巩固学习的内容，实际上这种本末倒置的教学方法容易让学生产生抵触心理，学生在课堂上也变成被动地学习知识，降低了学习兴趣以及学习效率。
关键词：高中数学；课堂教学；教学模式
引言：
近几年来，在素质教育被提出以后，教育领域迎来了改革，教师们渐渐摒弃了传统的教学思想与模式，这显然是教育进步的表现。但是高中阶段的知识难度较大又比较复杂，课堂教学的时间非常短暂，难以取得良好的效果。其中，高中数学作为一门重要学科，其课堂教学质量与学生数学逻辑思维与成绩息息相关。如何将高中数学课堂的质量与效率得到提升，一直以来都是数学教师重点思考的问题。教师需要采用科学、合理的教学策略来实施课堂教学，帮助学生吸取知识、巩固知识，以此来使高中数学课堂效率得到保障。
一、当下高中数学教学中存在的问题
（一）教学方法过于陈旧
很多高中数学教师在教学过程中仍然沿用传统的教学手段，没有认识到学生是学习的主体，对学生采用灌输式教学，忽略了学生的主观能动性，没有激发出学生的数学学习热情。高中数学难度较大，很多学生都在学习的过程中产生了畏难情绪，教师应该给予学生更多的鼓励，而不是继续将知识强压给学生。在教学方法上，一些教师认为课堂上的时间非常宝贵，所以常常一开始上课直接切入主题，没有课前的导入和铺垫，学生往往还没有反应过来，重点的内容已经讲完了，教师忽略了学生的思维曲线开展教学，则会导致教学效率不佳。
（二）学生学习主动性差
学生作为学习的主体，如果主动性较差的话，也会影响数学学习效率。由于没有看到数学的乐趣，很多学生会感到数学学习很枯燥，甚至放弃数学，受到应试教育的影响，很多学生和教师都仅仅将数学作为拿分项，没有从思维的层面进行提高，学生们的创新性也在应试教育的框架下被掩盖住，渐渐丧失学习的信心，课堂上也难以专心听课，课下更不会认真学习。
二、提高高中数学教学效率的相关方法
（一）创建数学学习情境，营造积极的师生关系
数学教师需要认识到，师生关系是影响教学效率的重要因素，很多学生在课堂上注意力不集中的原因都在于对教师有抵触情绪，处于高中阶段的学生具有较为强烈的逆反心理，此时和谐的师生关系实际上也是构建和谐的数学学习情境，能够让学生更好地融入课堂中。数学教师需要认识到学生是课堂的主体，需要在尊重学生、理解学生的基础上展开教学，这也是教师了解学生基础的有效方法，从而在了解学生知识薄弱处的基础上开展针对性教学。在数学学习情境的建立上，教师也可以利用更多元的教育手段，增强学生的学习积极性。例如，在教学开始之前设置一定的问题导入，让学生能够快速抓住重点，利用每节课前15分钟学生注意力最集中的时候讲授重点，其余时间让学生多进行数学实践，从而让学生能够更好地融入课堂。
（二）丰富教学手段，开展多媒体教学
将多媒体设备和高中数学教学融合在一起能够有效提升课堂教学效率，当学生出现溜号时，多媒体的视听兼容形式能够有效抓取学生的注意力，同时多媒体能够将原本抽象的数学知识变得具体和形象，教师可以结合多媒体教学形式展开讲解，让多媒体成为教学的工具，从而引导学生跟上教学的脚步。
（三）注重课堂教学的评价，调整教学环节
导致高中数学教学效率低的原因较为复杂，和学校所处环境以及学生基础、教师能力有着直接关系，并不存在能够解决所有问题的解决策略，所以在提升数学教学效率时，教师需要根据学生的实际反馈调整教学方法以及环节。传统的高中数学教学方式中教师往往忽略了对教学评价的搜集，实际上为了更好地了解学生的学习情况，教师需要建立一定的信息反馈通道，让学生对课堂教学进行评价，从而增加学生的课堂参与感。例如，教师可以通过开设微信群、QQ群等方式，在群里搜集学生的教学反馈，也可以在群中布置作业，拉近师生的距离，对于学生来说，这种创新的沟通方式能够吸引他们的注意力，激发数学学习兴趣。教师在搜集学生的反馈之后，也要指导学生进行自我评价，了解自身的数学学习薄弱处，从而进行改正，根据学生提出的评价，教师需要在课堂中进行相应调整，提高整体教学效率。
（四）创新教学模式，培养学生数学兴趣
在高中数学课堂教学中，教师要认识到学生才是教学的主体，他们自身对数学学习的主动性、积极性与数学课堂教学效率有着直接的关系。因此，教师需要改变教学模式，以培养学生对数学学习的兴趣为主要目标，这才方便教学知识内容的灌输。教师可以将一些趣味性的元素融入到知识内容里，使学生改变对数学传统枯燥的印象，让他们发现数学生动、有趣的一面。具体来讲，教师可以在教学中增设游戏环节，如击鼓传花解题、接龙解题等形式，会让学生的兴趣得到调动。同时也可以采取趣味性故事引导教学的模式，例如在讲解“等比数列”时，教师可以提前准备好国际象棋发明者与国王之间的对话材料，以故事的形式来讲解，让学生产生对等比数列的兴趣，以此来开展教学。
除此之外，教师可将多媒体技术软件应用到高中数学课堂中，可以将课堂内容变得更生动有趣，多样化的展示手段也能够将学生的兴趣得到提升。例如，在讲授“动态与静态的转化”时，教师可利用信息技术软件制作PPT课件，并在课堂上利用多媒体工具向学生进行展示。学生的注意力将在课堂上得到集中，使他们能够从多角度、多层次来对大小转化、快慢转化达到直观的了解，对学生几何思维能力培养有很大的帮助。
三、结语
综上所述，为了提升高中数学的教学效率，教师首先需要勇于打破传统教学方式的束缚，更新教学理念，尊重学生的主体地位，让学生能够真正在课堂上感受到数学的乐趣所在，营造积极的课堂学习气氛，鼓励学生参与到课堂中。教师也需要放下身段多听取学生的教学评价，有针对性地进行调整，让学生也能养成自查和反省的习惯，这样才能真正找到影响数学课堂效率低的原因，实现高中数学教学效率的提升。
参考文献
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