导读:本文包含了井控仿真论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:多角色协同式,钻井井控作业,虚拟仿真
井控仿真论文文献综述
杨二龙,张立刚,王昶浩,曹广胜,王志华[1]（2019）在《信息化视角下的多角色协同式钻井及井控虚拟仿真项目建设》一文中研究指出传统的钻井和井控实习实训多是到井场观摩,大部分学生往往无法获得亲自动手操作的机会,学习的积极性和实习的效果被严重削弱。《多机多角色协同式钻井及井控作业虚拟仿真实验》是对传统教学有益的补充、延伸和拓展,学生可以通过该项目系统的认知和熟悉钻井和井控设备及井场布置,亲自动手、协同完成各种角色在钻井和井控作业中的实训工作,与传统教学虚实结合,互为补充,有效提高了实习效果。(本文来源于《信息记录材料》期刊2019年08期）
孙金美,姚亚林[2]（2019）在《井控模拟仿真系统在井控教学中的应用》一文中研究指出随着现代科学技术的发展,传统的教学方式不断得到更新,教学手段更是日新月异,模拟实操教学作为一种先进的教学模式,运用于石油行业井控教学和培训工作当中,对提高井控教学质量和教学效果起到了明显的作用。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年50期）
顾雪峰[3]（2017）在《视听理论在井控实物仿真培训系统中的应用研究》一文中研究指出目前,由于我国井控培训仍主要采用传统的课堂教学培训模式,讲师主要结合书本和PPT等途经进行理论教学,学员在培训过程中仅能够熟知井控操作的实物设备以及流程,无法将所掌握的设备和实际流程进行有机的串联,不能够直观的查看井控设备操作后的现象和闸板状态,导致学员对实际的操作流程体会不深入,不能够切身体验和接触井控的连贯操作,学习效率低、效果不明显。同时,培训结束后采用纸质试卷考试的形式对学员的学习状态进行评测,极易让学员陷入死记硬背的状态以应对考试,考试的分数不能体现学员真正的学习水平,无法客观、直接的对学员实际掌握情况做出判断和评价,学员的培训效果无法达到预期目标。本文针对目前井控培训中存在的不足,从井控培训的实际需求出发,运用视听理论的指导理念和技术方法,设计了一个集现场设备控制、设备状态及数据展示、多角度多维度的教学实操培训、学员学习效果考核等功能于一体的井控实物仿真培训系统。系统能够将井控理论教学与井控实际操作训练相结合,在学习和考试过程中能够高度的还原、模拟现场实际的井控动作,从而达到提高教学培训质量、加强学员对井控流程及设备的认识和理解、使学员从单纯掌握理论知识的状态提升至拥有实际井控操作经验的目的。基于视听理论的井控实物仿真培训系统的应用研究,能将多种教学媒体结合,试用于多种教学模式,能够实现教练结合,较好地解决了上述问题。通过系统实践证明:系统对提高井控学员操作水平、增强教学质量、控制井控风险具有极其重要的作用。(本文来源于《东北石油大学》期刊2017-04-20）
张文晶[4]（2016）在《井控远程台压力油制备实物仿真模型的设计及实现》一文中研究指出在油气勘探开发过程中,一旦对压力控制不当,则会发生如溢流、井涌、井喷,甚至井喷失控、着火等井控事故,进而造成井控设备损坏、油气井废弃、环境污染等问题,甚至对井控操作人员以及周边群众构成生命威胁。因此,要求井控作业人员的技术水平不断提高。在井控总体技术水平逐年提升以及实物仿真技术得到广泛应用的今天,将井控培训与实物仿真技术相结合,与虚拟培训相比,提高井控操作人员训练的拟真度,达到更经济、节能、高效的培训效果,实现安全可靠的井控作业。本文主要研究内容如下:第一,对井控远程台压力油制备这一基本的培训操作流程进行研究,基于井控远程台组成与工作原理,结合可编程逻辑控制器与传感器控制技术,对井控远程台压力油制备实物仿真控制流程进行了详细设计。在远程台液压元件数学模型和液压控制系统动态特性方程的基础上,构建井控远程台压力油制备控制系统的传递函数以及状态空间模型。第二,根据井控远程台压力油制备实物仿真原理,将自适应PID控制进行适应性的改进,结合自适应控制的目标轨迹跟踪技术,提出适合远程台仿真培训的自适应稳态回馈控制算法,使其应用于井控远程台实物仿真培训系统。在压力油制备作业过程参数发生改变的情况下,可以有效地改善系统的控制性能,实现对远程台关键阀门的准确控制,进而精确控制压力仪表的压力变化以及泵源的启停,达到近似真实的井控培训效果。第叁,在实物仿真系统中完成远程台压力油制备模型与控制算法的构建。并针对井控培训需求,在压力油制备自适应稳态回馈控制方法的基础上,实现井控远程台压力油制备实物仿真培训组态监控系统的设计与应用,为井控实物仿真培训提供科学、高效的培训手段,缩短培训周期。结合上述研究内容,完成井控远程台压力油制备实物仿真模型的设计与实现,并验证了实物仿真控制的可行性,达到科学化、标准化的井控培训效果,从而降低井控事故发生率,使井控作业安全可靠。(本文来源于《东北石油大学》期刊2016-05-03）
张文晶,张方舟,马瑞民,李强,孙瑞雪[5]（2016）在《基于PLC的井控远程台实物仿真培训系统的设计》一文中研究指出井控安全是石油生产最大的安全隐患,针对石油钻井井控安全操作培训的不足,提出了基于PLC的井控远程台实物仿真培训系统的设计。搭建一个井控远程台培训系统的实物仿真平台,用来对井控远程台培训系统的学习和研究。介绍了基于PLC控制器为核心开发的井控仿真培训系统的设计方法,并从PLC的工作原理和基本结构,井控远程台的操作工况,以及系统工作原理,控制系统的设计,系统流程进行了详细的论述。井控实物仿真培训系统能够实现真实操作训练和考核评分等功能。让操作者在与真实相近的环境下模拟操作常用井控设备,提高钻井井控操作标准化。(本文来源于《计算机技术与发展》期刊2016年02期）
尹邦堂,刘瑞文,刘刚,林英松,张锐[6]（2015）在《钻井及井控模拟仿真平台构建》一文中研究指出钻井及井控模拟仿真平台主要由仿真硬件系统和软件系统两大部分构成,可以进行钻进过程、井下复杂情况判断、破裂压力试验、井控操作程序(钻进、起下钻、空井等工况)及压井过程的模拟仿真。该平台的使用,不但可以激发学生学习的积极性,加深学生对钻井及井控理论知识的理解和掌握,还可以进行与钻井现场相似的模拟仿真操作,使学生身临其境,提升他们的钻井及井控工艺的基本技能,达到工程实践的目的,避免了因现场操作带来的危险等不安定因素,为学生毕业后尽快适应钻井现场工作打下坚实的基础。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2015年08期）
刘芳,王聃[7]（2015）在《叁维采油井控仿真教育培训系统》一文中研究指出基于虚拟现实技术的叁维仿真教育培训系统打破了传统培训模式的局限性,越来越多的行业意识到了叁维仿真系统的重要性。为此建立了叁维采油井控仿真培训的体系结构及系统架构图,根据系统架构设计并实现了叁维采油井控仿真教育培训系统,采用基于3DS Max的叁维建模技术构建模型,叁维视景管理软件Virtools进行交互引擎实现。(本文来源于《系统仿真技术》期刊2015年02期）
刘贤梅,孙世光[8]（2013）在《基于Virtools的井控仿真培训系统的设计与实现》一文中研究指出采油生产最大的安全隐患来自于井控安全,针对油田井控安全操作培训的弊端,提出了基于Virtools的井控仿真培训系统。文中基于虚拟现实技术,介绍了基于Virtools开发井控仿真培训系统的一般方法,并从模型的建立、模型的优化、模型的转换、场景集成、系统结构、系统功能这些方面对系统的设计与实现进行了详细的论述。实现了具有井口漫游、双视口显示、交互菜单、演练及考评等功能的井控仿真培训系统。借助于这样的一个培训系统,提高了培训效果,提升了员工的整体操作水平,实现了操作标准化,进一步保障了井控安全。(本文来源于《计算机技术与发展》期刊2013年11期）
杨立全[9]（2013）在《钻井井控虚拟仿真协作模式的研究》一文中研究指出井控工作是石油与天然气勘探开发过程中的重要环节，该环节一直备受各级领导高度重视。尤其是在最近几年，随着油气田勘探开发领域不断拓展延伸，各种类型的油井不断出现，如：超深井、战区调开井和水平井等，这使得许多油井区块所面临的风险和压力逐渐增大，很难有效的保证井控工作的安全进行。与此同时，“浅气层”问题的彰显导致井控工作更加棘手，只有充分认清井控的严峻形势，更加扎实的做好井控工作，有效的提高井控技能，才能真正实现井控的本质安全工作。因此，井控培训显得尤为重要。井控实地培训操作复杂并且受多方面因素的限制，培训效果往往与期望的效果相差甚远，随着计算机仿真技术特别是分布式虚拟现实中协同虚拟现实技术的不断更新和发展，使得在不同地点同时参与其中的用户都能在场景中发挥自己的角色特点已成为一种趋势，井控培训效果将随着虚拟仿真技术的引入而得到显着的提高。本文主要利用虚拟现实技术对钻井井控过程中人员协作过程进行仿真，并收到了教为理想的效果。首先，根据协同虚拟环境的特点，采用关节化的虚拟人来表示井场操作人员，并且在虚拟环境的构建上提出基于网络的多用户共享虚拟环境，使位于不同位置的用户可以通过网络控制自己的虚拟人与他人控制的虚拟人进行交互协作，达到仿真培训的目的。其次，通过分析人类社会中人与人之间的协作关系，归纳出Agent的4种协作模式，分别是一对一模式、工作流模式、共享模式和混合模式。并将其中的一些协作模式应用到井控仿真系统中，很大程序上提高了仿真系统的真实感。(本文来源于《东北石油大学》期刊2013-06-15）
张方舟,杨立全,严胡勇,姚姜虹,韩东洋[10]（2013）在《黑板协作的多Agent钻井井控仿真系统的研究#》一文中研究指出针对钻井井控作业特点以及传统钻井井控仿真系统的不足,提出利用多Agent技术,建立一种新型基于Agent的井控仿真系统。利用Agent的自主性与协作性,使职能人员与井控设备在任意状况下都能及时应对各种井控事故。对钻井井控仿真多Agent系统模型、通信机制、协作机制进行了详细阐述。同时将黑板系统与多智能体系统相结合,提出了基于钻井井控仿真系统的Agent通信与协作的具体方案。结果表明,用黑板系统实现井控系统的通信、协作,可以有效消除系统的透明性并增强了一致性。(本文来源于《计算机技术与发展》期刊2013年05期）
井控仿真论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着现代科学技术的发展,传统的教学方式不断得到更新,教学手段更是日新月异,模拟实操教学作为一种先进的教学模式,运用于石油行业井控教学和培训工作当中,对提高井控教学质量和教学效果起到了明显的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
井控仿真论文参考文献
[1].杨二龙,张立刚,王昶浩,曹广胜,王志华.信息化视角下的多角色协同式钻井及井控虚拟仿真项目建设[J].信息记录材料.2019
[2].孙金美,姚亚林.井控模拟仿真系统在井控教学中的应用[J].教育现代化.2019
[3].顾雪峰.视听理论在井控实物仿真培训系统中的应用研究[D].东北石油大学.2017
[4].张文晶.井控远程台压力油制备实物仿真模型的设计及实现[D].东北石油大学.2016
[5].张文晶,张方舟,马瑞民,李强,孙瑞雪.基于PLC的井控远程台实物仿真培训系统的设计[J].计算机技术与发展.2016
[6].尹邦堂,刘瑞文,刘刚,林英松,张锐.钻井及井控模拟仿真平台构建[J].实验室研究与探索.2015
[7].刘芳,王聃.叁维采油井控仿真教育培训系统[J].系统仿真技术.2015
[8].刘贤梅,孙世光.基于Virtools的井控仿真培训系统的设计与实现[J].计算机技术与发展.2013
[9].杨立全.钻井井控虚拟仿真协作模式的研究[D].东北石油大学.2013
[10].张方舟,杨立全,严胡勇,姚姜虹,韩东洋.黑板协作的多Agent钻井井控仿真系统的研究#[J].计算机技术与发展.2013