中美高等教育规模与教职工队伍比较研究

论文摘要

进入新世纪以来,我国高等教育经过跨越式发展,成为了高等教育大国。实现从高等教育大国向高等教育强国迈进是国家的战略抉择,是实现中华民族伟大复兴的必经之路。学习和借鉴国际上先进的高等教育经验,对加快高等教育强国建设具有重要意义。本文对中美两国高等教育规模和教职工队伍结构等方面进行了对比、分析和研究,并以天津大学和普渡大学为例说明在教职工队伍结构方面的差别,提出了深化中国高等教育改革的几点建议:1)高等教育要根据国家经济和社会发展需求确定高等教育规模,合理增加高等学校数量,调整高等学校规模结构,使高等教育扩大的数量、结构和布局与经济发展和产业结构调整相适应2)通过不断调整高等教育结构引领社会发展;3)借鉴国际高等教育经验,建立与国际接轨的专业学位研究生体系,加大力度培养高素质拔尖创新人才;4)强化管理人员和教学辅助人员在教育教学中的服务作用,增加管理人员和教学辅助人员数量并不断提升质量,改善教职工队伍结构,注重教师队伍建设的整体性协调性5)尊重在职教师,延揽知名大师,加强专任教师队伍建设,吸引海内外最优秀的人才从教,提高教职工素质。进一步创新与完善符合我国国情的高等教育发展模式,以保证我国高等教育沿着健康、可持续发展的道路前进。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景及意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.3 研究方法
• 第二章 中美高等教育规模比较研究
• 2.1 中国高等教育规模研究
• 2.2 美国高等教育规模研究
• 2.3 中美高等教育规模对比研究
• 2.3.1 中美高等学校数量对比
• 2.3.2 中美高校学生数量对比
• 2.3.3 中美高校教师数量对比及案例分析
• 2.3.4 中美高校生师比对比
• 第三章 中美教职工队伍建设现状
• 3.1 教职工队伍数量不适应高等教育发展
• 3.2 教职工队伍结构不适应高等教育发展
• 3.2.1 我国教师队伍结构年轻化
• 3.2.2 我国教师队伍学历结构偏低
• 3.2.3 我国教师队伍职称结构分布不均衡及案例分析
• 3.3 高校教职工队伍整体素质难胜任培养高水平创新性人才
• 3.4 博士生导师制度有待于改革
• 第四章 促进高等教育的可持续发展
• 4.1 合理扩张高等教育规模
• 4.2 加强教职工队伍建设
• 4.2.1 吸引人才稳定教师队伍
• 4.2.2 保障高等教育的有效投入
• 4.2.3 完善教职工队伍建设的管理机制
• 4.2.4 注重教师队伍建设的整体性协调性
• 结束语
• 参考文献
• 发表论文和参加科研情况说明
• 附录
• 致谢