新课程背景下的公开课异化现象研究

新课程背景下的公开课异化现象研究

论文摘要

公开课是一种特殊的教研活动形式,在学校教育中起着重要作用。随着新课程改革的不断推进,公开课作用被人为地过分夸大,以致于出现了教学内容、教学形式、教学评价等方面的公开课异化现象。解决这些异化问题,执教者要调整好自己的心态,坚持上原生态公开课;各级领导要低调看待公开课;评价者要坚持正确的评价标准。要在坚持“以人为本、平等对话、科学解读”三条原则的基础上,努力做到五点:以学生的发展为第一要义;学习、内化新课程理念;正确把握公开课的类型;把握好教学内容与教学形式;处理好预设与生成的关系。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第一章 导论
  • 第二章 认识公开课
  • 一、公开课的定义
  • 二、公开课与其他课的区别
  • 三、公开课的作用
  • (一) 引导与示范
  • (二) 研讨与提高
  • (三) 选拔与评比
  • 四、公开课的分类
  • 五、公开课教学的现状
  • 第三章 新课程背景下公开课的异化现象
  • 一、异化现象
  • 二、原因分析
  • (一) 没有把握公开课本质
  • (二) 没有把握新课程理念实质
  • (三) 没有真正内心装着学生
  • 三、异化现象表现
  • (一) 教学内容异化
  • 1. 片面追求内容的广博
  • 2. 片面追求见解的新颖
  • 3. 片面强调学科的联系
  • (二) 教学形式异化
  • 1. 合作学习方式异化
  • 2. 教学手段运用异化
  • (1) 滥用现代多媒体
  • (2) 夸大学生主体性
  • (3) 评价学生浅层次
  • (三) 教学评价异化
  • 1. 以课堂气氛热闹为优
  • 2. 以学生大量发言为优
  • 3. 以内容繁多杂乱为优
  • 第四章 新课程背景下的公开课异化现象解决方略
  • 一、坚持上原生态公开课
  • (一) 坚持本色
  • (二) 适当打磨
  • 二、各级领导低调看待公开课
  • 三、授课教师调整好自己的心态
  • 四、坚持客观公正的评价标准
  • 第五章 新课程背景下公开课的特征
  • 一、坚持以人为本原则
  • 二、坚持平等对话原则
  • 三、坚持科学解读原则
  • 典型案例
  • 第六章 如何上好新课程背景下的公开课
  • 一、以学生的发展为第一要义
  • 二、学习、内化新课程理念
  • (一) 知识与技能
  • (二) 过程与方法
  • (三) 情感、态度、价值观
  • 三、正确把握公开课的类型
  • (一) 示范课
  • (二) 研究课
  • (三) 选拔课
  • 四、把握好教学内容与教学形式
  • (一) 教学内容
  • (二) 教学形式
  • 五、处理好预设与生成的关系
  • 参考文献
  • 攻读学位期间发表的论文目录
  • 附录
  • 致谢
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