论文题目: 事件·场景·交往——学生社会生活研究
论文类型: 博士论文
论文专业: 教育学原理
作者: 李醒东
导师: 陆有铨
关键词: 学生社会,交往,社会生活,学校教育,教育叙事
文献来源: 华东师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 研究着力思考并力图解决的问题是如何呈现和认识当前中学生的学校社会生活。其中“社会生活”是研究者观察学生生活特定领域而借用的概念。它与学生的学习、政治生活相对应,是对学生交往活动的概括。研究以交往作为分析学生社会生活的视角,并把交往视为社会生活的价值原则对之进行反思和批判。在论文中,主要通过对特定场景中学生交往事件的描述来呈现学生的社会生活。在此过程中,依据交往伦理对学生社会生活进行了分析,并进而反思学校教育中存在的问题。 研究认为,需要以“具体个人”为本位来解释和理解学生的社会生活内容,以建构主义作为理解的学生社会性发展的核心机制,以叙事探究的方式来呈现学生社会生活的内容。 论文按照学生交往活动的空间构成和不同要素在不同场景中的表现来呈现学生的社会生活的内容。对于不同空间中的社会生活内容,论文依次描述了学生在班级规范空间、自主空间、学校教育的制度空间中的交往活动。接下来,论文着重呈现了学生与主要影响要素之间的互动的情形。依次为学生与班主任的交往、学生社会生活与政治课教学、学生活动与团队组织以及学生在校外社会实践活动和主题班会中的表现。 最后,论文对理解学生社会生活的基本途径、方式等问题进行了一些讨论。研究认为,权力、权利和意义与学生拥有的社会资源和自我社会空间的建构是理解学生社会生活空间的基本架构。论文还尝试以学生的社会生活作为观察学校教育的视野,对学校教育中的学生与教师关系、道德性等问题进行了分析。认为学生与教师之间是一种连带着各自所在社会的关系,教育的道德性应以交往伦理作为基础。在论文结尾,对研究的局限进行了说明。
论文目录:
绪论 研究的思路和框架
第一节 研究的缘起
第二节 研究致力于达到的目标
第三节 研究的理论预设及路径选择
第四节 对基本概念的理解与学生社会生活的架构
第五节 现场研究过程介绍
第一章 生活在规范与自主空间的交织中——规范空间中的社会生活
第一节 流动着的学生学校社会生活空间
第二节 班级值日制度与班级社会生活空间的构成
第三节 班干部及其在班级自主空间中的活动
第二章 发生在“民间”的故事——民间性社会生活
第一节 男女生交往的故事
第二节 班级边缘者的交往困境
第三节 我的心绪随他们而动——班里来了三个外国男孩
第三章 张力：在学生与教师之间——在学校制度空间中的社会生活
第一节 三篇随笔及背后的波澜——发生在俞恒与班主任楼老师之间的对抗
第二节 一场关于“自由”的辩论
第三节 楼老师的权力与控制困境
第四章 学生的社会生活在哪里——多重视野中的学生社会生活
第一节 要同学们投入的社会生活在哪里——对一节政治课的分析与思考
第二节 “快乐中队”并不总是快乐的——团队活动中的学生社会生活
第三节 十四岁生日活动的几个场景
第五章 表演中的学生社会生活——从主题班会的现场看
第一节 “少年当自强”主题班会
第二节 18岁，站在成人的门槛上
第三节 主题班会中的“学生生活”——处在“政治”和“社会”之间
结语 对研究过程的再审视
第一节 理解学生社会生活的困难
第二节 事关学校教育的公共性
第三节 研究的局限
参考文献
发布时间: 2005-07-14
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