发展性教学在中学数学教学中应用的研究

论文摘要

当今社会己进入信息时代,知识经济时代,随着中国加入WTO,以及经济的高速发展,培养一大批具有创新精神和实践能力,能参与新世纪国际竞争的高素质人才,就成为了当前我国基础教育的一大迫切任务,“大力推进素质教育,努力发展中小学生的潜能”这一教育理念己深入人心。教学理念的转变必然带来教学模式的改革。基于此,国家基础教育数学新课程标准的目标与理念都指向于“以人为本”的发展性教学设计思想。本文意在新的课程理念指导下,在中学课堂教学中,探索促进学生生动、活泼、主动、健康发展的方法、途径和基本规律,构建起中学发展性课堂教学的基本模式,搭起现代教学理论与课堂教学实践之间的桥梁,以此深入推进素质教育的实施。 本文主要从“教师—学生—课堂”三个维度,阐述“发展性教学”数学模式的一些原生态建构策略;在过去的一年中,笔者开展了一些发展性教学实验,在实验班取得了显著的教学效果。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 问题的提出
• 1.1 世界各国数学课程改革的趋势
• 1.2 发展性教学是数学新课程目标的要求
• 第二章 数学发展性教学基本概念及其理论基础
• 2.1 发展性教学的历史渊源
• 2.2 赞可夫的发展性教学理论对我国数学教育改革实验的影响
• 2.3 发展性教学的涵义
• 2.4 数学发展性教学过程的两种基本形态
• 2.5 发展性教学的基本特点
• 2.6 数学发展性教学的理论基础
• 第三章 中学数学发展性教学的理论研究
• 3.1 中学数学教育实施发展性教学的必要性
• 3.2 中学数学教育实施发展性教学的可能性
• 3.3 实施发展性教学促进学生“主动发展”的数学教学策略
• 第四章 中学数学课堂教学中发展性教学模式的构建
• 4.1 数学发展性教学模式的构建策略
• 4.2 数学活动中发展教学的构建与实践
• 第五章 实验过程及分析
• 5.1 实验设计
• 5.2 实验措施的贯彻
• 5.3 实验成绩的分析
• 参考文献
• 后记