探究教学对中师生历史学习影响研究

论文摘要

“探究教学”是“以学习者为中心”的教学(学习),它以建构主义理论为基础,其核心是培养学生的创新精神和实践能力。历史作为中师教育的必修课,在教育功能上举足重轻。如何优化历史课堂教学模式,使其对中师生历史学习产生积极影响,改善历史学习效果?本文在阐述探究教学理论的基础上,根据历史学科特点,针对目前本区中师生历史学习存在的问题,制定了符合实际的探究教学策略,即确定问题,收集资料:导入新课,梳理要点;研讨交流,表达结论;探究延伸,形成评价。在这一策略指导下,笔者进行了一学期的教学实验(2004.9—2005.1),取得了一定成效,主要结论如下: 一、“探究教学”有利于激发中师生历史学习兴趣 二、“探究教学”有利于增强中师生历史学习主体意识 三、“探究教学”有利于提高中师生历史学科成绩 四、“探究教学”有利于培养中师生历史探究能力 五、探究教学优于传统教学方式,能够提高本区中师历史教学质量,可为历史教学和文科教学改革提供一些参考

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 “探究教学”国内外研究状况概述
• 2 “探究教学”理论要义
• 2.1 “探究教学”概念界定
• 2.2 “探究教学”理论依据
• 2.2.1 建构主义学习理论
• 2.2.2 中师生认知特点
• 2.2.3 历史学科特征
• 3 研究实施
• 3.1 研究对象和方法的确定
• 3.2 本区中师生历史学习现状分析
• 3.2.1 问卷调查
• 3.2.2 调查结果分析
• 3.2.3 本区中师生历史学习存在的问题
• 3.3 “探究教学”课堂操作策略
• 3.3.1 确定问题收集资料
• 3.3.2 导入新课梳理要点
• 3.3.3 研讨交流表达结论
• 3.3.4 拓展迁移形成评价
• 4 实验过程
• 4.2 课后评价
• 4.2.1 自我评价
• 4.2.2 同学互评
• 4.2.3 教师评价
• 4.3 实验成效
• 4.3.1 主观性评价结果
• 4.3.2 客观性测试结果
• 4.3.3 探究能力测试结果
• 4.4 教学实验总结
• 5 结论
• 5.1 “探究教学”对中师生历史学习影响
• 5.1.1 “探究教学”有利于激发中师生历史学习兴趣
• 5.1.2 “探究教学”有利于增强中师生历史学习主体意识
• 5.1.3 “探究教学”有利于提高中师生历史学科成绩
• 5.1.4 “探究教学”有利于培养中师生历史探究能力
• 5.2 改善中师生历史学习效果的措施
• 5.2.1 教师要主动改变历史教学方式
• 5.2.2 学生要自觉调整历史学习方式
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 教学目标设计
• 附录3
• 附录4
• 附录5
• 附录6
• 致谢