山东省临沂市莒南县第三中学山东莒南276000
摘要：生物教学在高中教学中是重要的组成部分，既包括理论教学又包括实验教学，通过生物教学可培养学生多方面的能力。素质教育要求教师在传授给学生文化知识的过程中，还应着重培养学生的创新能力及自主实践能力，而高中生物教学是实现这一要求的重要手段。因此，在高中课程中应重视生物教学，生物教师要不断提升自身的综合素质及专业水平，为学生创建良好的情境，优化教学方法，努力提高课堂教学有效性。
关键词：高中生物课堂教学效果策略
新课程标准强调，教师应不断提高教学水平，在课堂上实现有效教学，提高课堂教学质量。有效教学的核心问题就是教学的效益，教师要通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。在高中生物课堂教学中，教师应努力使学生掌握生物基础知识和基本技能，形成较完整的生物知识体系，这就要求要在课堂上实现教学有效性。现结合多年的教学经验，就提高高中生物课堂教学有效性的方法浅谈以下几点：
一、教师应为人师表，提高自身的人格魅力，使学生潜移默化地受到感染
1.提高教学语言。教师的课堂语言在教学中是非常重要的。在教学过程中，我们可以利用一些蕴含哲理和具有幽默感的语言来感染和吸引学生。教师在教书育人的过程中，用生动的语言将枯燥无味的生物概念以及抽象的理论表达出来，将繁重沉闷化为轻松活跃，将复杂化为简洁，将乏味变为丰富，这样就更能吸引学生，激发其学习生物的兴趣。
2.提升人格魅力。教师的人品会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、仪态仪表、责任感等都会对学生品德的培养起到潜移默化的作用。现在的学生如果很喜欢一个教师，自然也就会很好地学习这个教师所教授的课程。所以，教师的人格魅力对于提高课堂教学的有效性非常重要。
二、为学生营造良好的学习情境，引发其主动积极地探究
1.创设问题情境，激发学习兴趣。在教学中教师应努力为学生创建一个问题情境，使其能够在问题中进行思考，从而不断自主地进行探究。教师在创设问题的时候要充分考虑学生的兴趣和认知，把形象具体的设问留给他们，作为学习新知识的前奏；或者在教学的重点、难点或关键处设计问题，激发学生思维。课堂教学过程要尽量围绕问题探究，最终帮助学生解决问题、获得知识。
2.体验科学发展历史，自主建构知识体系。例如，从细胞膜的化学成分到细胞膜分子结构模型的建立，学生通过对史料一步步的分析、讨论和思考，既培养了学生的能力，学生又主动构建了自己的知识体系，同时享受到一种成功的喜悦，使课堂充满时代的气息。通过以上教学，学生对细胞膜的结构特点——具有一定的流动性领会得更深更全面。在成功建立细胞膜的分子结构模型后，细胞膜的功能也就水到渠成了。
3.结合时事新闻，激发学生探究欲望。生物知识与实际生活联系较为密切，教师应抓住这一学科特点，并结合新鲜的有趣的事实，调动起学生的探寻胃口，使学生主动投入到课堂学习中。
三、联系前后知识的学习，体现知识的整体性
生物知识前后是具有一定联系的，因此在教学时教师应掌握好知识间的衔接问题，把握前后知识的联系，从而促进学生在整体上进行学习。例如，对血糖调节过程的学习，学案内容可按以下程序编写：①胰岛素和胰高血糖素对于血糖调节的作用是什么？②参与血糖调节的器官主要有哪些？是如何发挥作用的？③根据以上知识，自主构建血糖调节过程图。教学时首先让学生回答胰岛素和胰高血糖素的作用、调节血糖时你关注的关键词是什么，其目的是防止学生死记硬背，加深学生对知识的理解。然后引导学生总结血糖调节有关的主要器官如胰岛、肝脏、肾脏等。通过以上知识学习进一步完善血糖调节过程图，然后展示学生绘图，讨论血糖调节图的正确与否。借助多媒体动画展示调节过程，最后为加强对血糖调节的理解，出示练习题巩固知识。
四、运用多媒体辅助教学，加深学生印象，提高记忆水平
在新课程改革的推动下，高中生物课堂教学模式也逐渐完善起来。当前的生物课堂教学不再局限于教师、讲台、黑板，课堂教学形式越来越丰富、活泼、有趣，有了多媒体、模型、投影仪等。而随着科技的飞速发展，教学方法会不断优化，教师也要不断学习和钻研，要善于利用先进的教学工具提高学生的课堂学习效率。比如，在讲授“DNA分解”的时候，单纯依靠教师的口头表达，肯定达不到理想的教学效果。这时候，教师就可以运用多媒体辅助教学，在屏幕上为学生呈现出它的分解过程，也可以借助图片或者模型来加深学生的印象，提高他们的记忆水平。
总之，在生物课堂教学中教师应以提高学生的创新能力及实践能力为基础，将实验与授课相结合，以提高课堂教学的有效性。教师在课堂教学中要重视培养学生的分析理解能力，精心设计教学活动，运用多种教学方法使教学内容充满乐趣，以激发学生学习生物的热情。
参考文献
[1]王德华提高生物课堂教学效率的策略[J].才智，2011，(06)。
[2]刘朔高中生物课堂教学与研究性学习整合的研究[D].辽宁师范大学，2005。