大学生学校认同及影响因素研究 ——以华中科技大学硕士研究生为例

论文摘要

高校学生在学校学习中,如能建立起对学校的认同,在学校的学习与生活中会更有归属感、幸福感和荣誉感,似乎在学业更为专注和努力,在社会活动上也更加热情和积极,能够更好的适应大学生活,为将来进入社会,成为一名有责任感的社会公民奠定良好的基础。同时,一所大学内学生对学校的认同程度,会影响学生对学校的关注及其贡献,因而也会关系到学校的未来的发展。本研究在文献研究和访谈研究的基础上,编制了学校认同量表,并以此为研究工具,对华中科技大学研究生开展问卷调查。本研究运用探索性因素分析方法得出学校认同的四个维度,并对它们之间的关系进行了相关分析。之后对学校认同与一般校园环境、学习学术氛围、学校社会声望、校园人际关系做了相关分析。最后使用方差分析的方法探讨了人口学变量对学校认同的影响。研究结果显示:1、学校认同包括四个维度,分别是群体认知、情感依恋、积极评价、自主行为。2、华中科技大学研究生学校认同整体得分较高,其中情感依恋的平均分最高,其次依次是积极评价、群体认知和认同行为。研究生个体间对于学校认同的差异比较明显。3、本研究中,未发现学校认同与一般校园环境、学习学术氛围、学校社会声望、校园人际关系有明显的相关关系。4、华中科技大学研究生的学校认同在性别、专业和本科就读院校上存在较为明显的差异,在年龄和工作经验上不存在明显差异。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 问题的提出与研究意义
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究意义
• 2 文献综述
• 2.1 认同的心理学观点
• 2.2 社会认同的理论观点
• 2.3 组织认同的理论观点
• 2.4 学校认同的研究
• 3 研究的总体设计
• 3.1 研究内容
• 3.2 研究步骤以及假设
• 3.3 研究方法
• 4 量表编制与问卷施测
• 4.1 量表项目来源和问卷的初步设定
• 4.2 预测
• 4.3 正式施测
• 5 结果和分析
• 5.1 华中科技大学研究生学校认同的总体状况
• 5.2 与学校认同感有关的影响因素
• 5.3 学校认同与其它因素的关系
• 6 结论与讨论
• 6.1 基本结论
• 6.2 学校认同的维度
• 6.3 影响学校认同的因素
• 6.4 学校认同的形成过程
• 6.5 对于增强学校认同的几点建议
• 7 本研究的局限与以后研究的建议
• 7.1 研究局限
• 7.2 研究的进一步扩展
• 致谢
• 参考文献
• 附录一 Mael 的组织认同量表
• 附录二 陈晶的国家/民族认同量表
• 附录三 Ellemers 的群体认同量表
• 附录四 预测问卷
• 附录五 正式问卷