论文摘要
中国共产党执政后,如何加强自身建设,这既是重大的实践问题,也是新的理论课题。50多年来,我们党在领导中国人民进行社会主义革命和建设,特别是改革开放和现代化建设的进程中,开创并大力推进党的建设这一伟大工程,不仅经受住各种锻炼和考验,得到巩固、发展和壮大,而且对执政党建设理论做出了新探索、新贡献。进入21世纪,新形势、新任务、新挑战、新考验,摆在执政半个多世纪的中国共产党面前。面对世情、国情、党情的深刻变化,面对改革、发展、稳定的艰巨任务,保持党的先进性,大力加强党的执政能力建设,进一步提高党的执政能力和领导水平,巩固党的执政地位,完成党的执政使命,是全党面临的一个重大而紧迫的战略课题。青年知识分子在本文中特指20世纪70年代出生、年龄在十八岁到三十五岁之间受过大专以上的高等教育、具有较高的文化水平并主要从事脑力劳动的知识分子集合体。他们有朝气、有理想、善学习、能创新,且分布在经济、政治和文化的各个领域,数量众多,是完成党和国家建设事业急需的一支特殊社会力量。青年知识分子既是当今社会先进生产力的核心和最活跃的因素,又是民族的希望、党和国家的未来。因此,要从事关党的事业全局的战略高度加以重视,切实做好青年知识分子素质教育工作。论文是从青年知识分子素质教育对执政党建设的重要作用这一问题为选题视角,阐述了执政党建设对青年知识分子素质教育的具体要求,概括了青年知识分子的时代使命,探索了完善青年知识分子综合素质的途径和对策。本文的研究对于加强执政党的建设,巩固执政党的地位、保持党的先进性、提高党的执政能力和领导水平,推进党的事业兴旺发达和实现中华民族的伟大复兴有着重要的现实意义。
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摘要Abstract第1章 绪论1.1 课题来源1.2 论文写作的目的和意义1.3 国内外研究现状1.3.1 国外研究现状1.3.2 国内研究现状1.4 论文的主要框架和基本内容1.5 论文的创新点第2章 执政党建设理论及青年知识分子理论概述2.1 我国执政党建设理论的发展与创新2.1.1 以毛泽东为核心的第一代党中央领导集体的党建理论2.1.2 以邓小平为核心的第二代党中央领导集体的党建理论成果2.1.3 以江泽民为核心的第三代党中央领导集体执政党建设理论的发展2.1.4 以胡锦涛为核心的新一代党中央领导集体执政党建设理论的创新2.2 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于青年知识分子理论的概述2.2.1 毛泽东关于青年知识分子的理论概述2.2.2 邓小平关于青年知识分子的理论概述2.2.3 江泽民关于青年知识分子的理论概述2.2.4 胡锦涛关于青年知识分子的理论概述2.3 青年知识分子的界定、群体特征及时代使命2.3.1 青年知识分子的界定及群体特征2.3.2 青年知识分子的时代使命2.4 本章小结第3章 青年知识分子素质教育在执政党建设中的重要作用3.1 素质教育的内涵3.2 素质教育的理论基础3.3 素质教育的特点及青年知识分子素质教育的现状3.3.1 素质教育的特点3.3.2 当前青年知识分子素质教育的现状3.4 青年知识分子素质教育对执政党建设的重要作用3.4.1 加强青年知识分子思想政治素质教育，是加强党的思想建设的重要基础3.4.2 加强青年知识分子的道德素质教育，是提高执政党党风廉政建设的重要途径3.4.3 加强青年知识分子的科学文化素质教育，是保持党的先进性的重要条件3.4.4 加强青年知识分子创新素质教育，是提高党的执政能力的重要保证3.5 本章小结第4章 巩固执政党地位对青年知识分子素质教育的实践诉求4.1 青年知识分子素质教育培养面临的时代背景4.1.1 素质教育是中国百年教育发展与改革的深化4.1.2 党的十一届三中全会以来教育事业取得的辉煌成就是推行素质教育的基础4.1.3 改革开放为素质教育提供了良好的外部环境4.1.4 适应知识经济时代对教育提出的要求是素质教育的长远目标4.2 国外素质教育巡睃4.2.1 美国的学生“素质”及其教改的基本走向4.2.2 德国的个性与社会融为一体的教育4.2.3 俄罗斯教育发展的战略目标4.2.4 日本的“素质”养成与个性教育4.3 执政党建设对青年知识分子素质教育的要求4.3.1 执政党建设进程中青年知识分子的任务4.3.2 巩固执政党地位，青年知识分子应具备的综合素质4.4 完善青年知识分子综合素质的途径与对策4.4.1 完善青年知识分子身心素质的有效途径4.4.2 完善青年知识分子思想政治素质的基本途径4.4.3 完善青年知识分子道德素质的有效途径4.4.4 完善青年知识分子文化素质的对策4.4.5 完善青年知识分子创新素质的对策4.5 本章小结结论参考文献攻读学位期间发表的学术论文致谢
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