论文摘要
现有有关胜任力研究的结果表明,胜任力能够有效预测职业成就。但胜任力的研究大多集中在管理领域,对教师尤其是幼儿教师的研究较为欠缺。胜任力的研究对于教师评价和专业性发展是非常有价值的。已有对幼儿教师胜任能力方面的研究大多局限于个人经验和理论层面,非常缺乏基于幼儿教师实际的实证研究。本研究通过行为事件访谈技术,采用基于资料驱动的编码方式对文本进行编码,运用频次分析、编码一致性检验、信度检验等对评分者信度进行分析,结果显示不同编码者评分一致性程度较高。在此基础上产生51项幼儿教师胜任特征,优秀幼儿教师在其中的26项胜任特征的表现频率明显高于一般幼儿教师。将此结果运用于问卷调查,用T检验和因子分析对所得数据进行处理。结合两项研究,主要得到如下结论:(一)幼儿教师胜任特征结构是一个6因子43项胜任特征的模型结构。具体构成为因子1,行事风格:热情、宽容性、正直诚实、细心、耐心、谦虚、责任心、尊重他人、爱心;因子2,专业知识与技能:教育教学技能、分析性思考、反思能力、计划性、专业知识、指导能力、创造性、灵活性、应变能力、组织管理能力、观察能力;因子3,自我意象:自我激励、自我控制、自我调节、自我评估、自信心、自尊心;因子4,追求卓越:挑战与支持、提升的动力、勤于钻研、不断学习、团队协作、效率感;因子5,领导力:决策能力、善用人才、策略性、迁移能力、批判性思考;因子6,沟通与交往:关系协调能力、独立见解、服务意识、沟通技能、理解他人、情绪觉察能力。(二)优秀幼儿教师与普通幼儿教师在行事风格因子上的表现不存在显著差异,在专业知识与技能、自我意象、追求卓越、领导力、沟通与交往5个因子上的表现有显著性差异。(三)优秀幼儿教师胜任特征结构是一个5因子34项胜任特征的模型结构。这5个因子为:专业知识与技能、自我意象、追求卓越、领导力、沟通与交往。