试论对外汉语的文化因素教学

论文摘要

语言与文化的特殊关系决定了在外语教学中必须注入文化因素。对外汉语教学属于外语教学,因此,它同其他的第二语言教学一样,也不能在“文化真空”中进行。只有将语言与文化结合起来,在汉语教学中实行文化导入,才能帮助留学生克服文化冲击带来的障碍,使他们比较顺利地理解和接受汉语言,达到更好地掌握和运用汉语进行交际,从而保证对外汉语教学工作的效果。可惜直至今日,在对外汉语教学中,关于对外汉语文化教学的一些基本问题,无论在理论上还是在实践上,均欠成熟,尚须深入研究。本文在总结前人的理论观点和看法的基础上,对“对外汉语教学中的文化因素”的定义和范围做出了自己的界定,区分了几个容易混淆的概念,并结合现今几套具有代表性的对外汉语教材,对“文化因素”导入教材的内容取舍、和教材的结合形式作了一番探讨,指出了目前文化因素和语言类教材结合中出现的不足之处,同时提出了“文化因素”和课堂教学相结合的方法策略,强调了对外汉语教师在“文化因素”教学中所起的重要作用。

论文目录

• 致谢
• 内容摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 一、问题的提出
• 二、前人的研究成果
• 三、本文的研究目的
• 第一章 文化教学在语言教学中的地位
• 1.1 西方三种主要的语言文化教学模式
• 1.1.1 地域文化学习兼并模式
• 1.1.2 模拟交际实践融合模式
• 1.1.3 多元文化互动综合模式
• 1.2 对外汉语教学中文化因素的探讨
• 1.2.1 关于对外汉语教学中文化因素的定义
• 1.2.2 关于对外汉语教学中文化因素的分类
• 1.3 本文对于“对外汉语教学中文化因素”的看法
• 第二章 对外汉语教学中文化因素的内容
• 2.1 对外汉语教学中文化因素的基本内容
• 2.1.1 汉语的词汇层面体现的文化因素
• 2.1.2 汉语的语法层面体现的文化因素
• 2.1.3 汉语语用系统中体现出的文化因素
• 2.2 对外汉语教学中的文化背景知识
• 2.2.1 传统节日及风俗
• 2.2.2 中国的基本国情和概况
• 2.3 对外汉语教学中文化因素内容的取舍
• 第三章 文化和外汉教材结合的方式和不足
• 3.1 所选的对外汉语教材
• 3.2 对外汉语教学中文化结合教材的方式
• 3.2.1 通过对话介绍文化项目
• 3.2.2 通过课文本身直接介绍文化项目
• 3.2.3 通过注释说明文化项目
• 3.2.4 在课后练习中渗入文化因素
• 3.2.5 图片中渗入文化因素
• 3.3 文化结合教材时出现的不足之处
• 3.3.1 课后的注释不明确
• 3.3.2 教材中导入的文化因素过于陈旧
• 3.4 本章小结
• 第四章 对外汉语文化因素教学和课堂结合的形式
• 4.1 理论来源
• 4.2 对外汉语教学中文化因素的教学策略
• 4.2.1 文化因素对比法
• 4.2.2 进行文化讨论的教学方法
• 4.2.3 组织文化表演
• 4.2.4 随机性的文化因素渗透法
• 4.2.5 本章小结
• 4.3 对外汉语教师在文化因素教学中的地位
• 4.3.1 对外汉语教师应提高自己的文化意识
• 4.3.2 要培养留学生的文化意识
• 第五章 结语
• 附表
• 参考文献