代礼金
摘要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学习英语是当今世界社会发展和进步的需要，时代的进步和社会的发展对英语教学提出了更高的要求，对人才培养提出了更高的标准。
关键词：初高中；英语教材；衔接
一、初高中英语衔接的必要性
近年来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教学取得了显著成就。然而，在我国目前的英语教育教学中还存在着这样或那样的问题，其中之一就是：初、高中英语教材衔接的问题。笔者从事多年的初高中英语教学，在本文中，结合自己所在学校的实际，通过走访师生和对初、高中英语教材的比较与分析,笔者发现了造成初、高中英语教材不能衔接的诸多原因。
二、初、高中英语不衔接的原因
1.初、高中英语教材的因素
现在的初中英语教材是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》的系列教材之一。这套教材是在美国汤姆森学习出版集团最新出版的Goforit!教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。它采用任务型教学(Task-BasedLanguageTeaching)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。在修改过程中，编者依据国家教育部颁发的《英语课程标准(实验稿)》，对原书的结构与内容做了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
而现行的高中英语教材是根据《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》的要求，在1996年中英合作编写的高中英语(SeniorEnglishforChina)的基础上改编而成的，也就是初中已经实行了教改，而高中在2010年才实行教改，这中间存在着很大的差距。
2.初高中英语教师的因素
高一学生已经适应了初中教师的一套教学模式，而上高中以后，本身到了新的环境就是一个适应的过程，再加上高一的教师一般都是从高三下来的英语教师，他们所熟悉的英语知识完全都适合高三的学生，无论是英语知识的深度、难度，还是教师们的教学进度，他们对学生要求也完全按照高三学生的要求来要求学生。高一英语教师无论是在生理还是心理上对初中教师都不太了解，或者说了解很少。教师们也总是把上一届的高三学生和现在的新高一学生进行比较，这个差距是非常明显的。在教师的心理自然形成了一个落差。在短时间内学生一时还不能转变过来。
3.学生的因素
首先，初中学生经过三年艰苦的初中学习，家长和学生都对高中生活信誓旦旦，几多期盼，几多梦想。但是，理想和现实总是存在差距，这对学生的信心是一个巨大的打击。其次，有个别学生总是想九年级辛苦了，到了高一想放松一下，结果学习自然是跟不上。再次，初中由于是义务教育阶段，教师的教学要求和教材的难度相对而言比较基础，到了高一，由于有高考的指挥棒，教学层次、教学要求和教材本身都增加了难度，学生当然一时不能适应。就笔者所在学校而言，学生全部是来自各个偏远乡镇学校的农村学生，由于经济和环境的影响，学生普遍基础较差，四项基本技能中的听、说、写尤其差。而高中教师基本上采取英语教学和课堂组织，学生自然是听课都存在问题。
4.其他因素
除了以上的原因，教师本身的教学体制也是其中很重要的一个原因。英语作为一门语言，学习的目的就是在于应用，而现行体制下，教师不得不围绕高考这根指挥棒转，只要高考制度不变，现行的英语教学模式就无法从根本上得到改变。另外，学校以及社会环境，还有家庭也对学生的英语学习有很大影响。甚至“学好数理化，走遍天下都不怕”的这种根深蒂固观念都还在影响着学生及家长。
三、初高中英语不衔接的应对策略
1.编写初高中英语衔接教材
长期以来，我国初高中阶段课程改革的全面推开，新教材所承载的课程内容出现明显的不能衔接现象，学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题，导致新课程实施中许多矛盾和困难逐步暴露出来。高中与初中相比，在知识、能力、心理、学习方法等方面都存在较大的差异。高中知识量大，难度大，进度快，综合性强，系统性强，能力要求高，理解要求高。这些矛盾和困难由谁来解决？何时解决？怎样解决？作为探索，笔者所在学校组织优秀教师进行了初、高中学科衔接教育的研究，旨在填补初、高中之间在学习内容、学习方法与教材体系上的断裂部分，让初中毕业生迅速适应高中学习，以使大家迅速掌握各科学习方法，提高学习效率，从而更快、更高地实现自己的理想。
2.改变教师的观念
教师应该积极主动地改变教师本身的观念。不要一成不变地看学生。要知道，高一的学生可塑性是很大的。特别是有些学生在文理分科以后有很大的变化。具体的做法：教师可以找学生谈话，让学生感到教师具有亲和力；降低教学难度，注重基础；多督促学生，认真实施，讲究落实。结合学生的实际，学校的实际，认真备课。在学生生源较差的情况下，首先就是激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性，鼓足他们的信心，一步一步地进步。