法国成人学习权利保障策略研究

论文摘要

学习权是每个公民所应享有的基本人权,终身教育、终身学习理念的广泛影响和学习化社会的全面构建使这一权利的实现成为可能。成人学习权是以成人学习者为主体,充分利用各种学习资源,满足自身学习和发展需求的一项基本权利。成人教育是终身教育体系中一个重要领域,其成人学习者的学习权利能否得到保障是终身教育活动顺利开展的关键。法国作为终身教育思想的故乡,也是世界上最早通过立法保障成人学习权利的国家,至今已形成了较为成熟的终身教育理论体系。本文通过对法国成人学习权利保障策略,即组织保障策略、法律法规保障策略、学习机构保障策略、经费保障策略四个方面的分析,进一步指出我国成人学习权利保障方面存在的问题,最后得出法国成人教育的成功经验带给我国保障成人学习权利问题和成人教育改革的启示。本文共分五部分进行论述:第一章:本章主要介绍研究的背景、意义、研究思路、研究方法、国内外相关研究的文献综述,以及成人教育、学习权利和保障策略相关概念的界定。第二章:法国成人学习权利保障的理论基础与社会背景。本章根据教育平等理论、学习化社会以及终身教育理念,论述法国积极贯彻保障成人学习权利的社会背景,明确指出法国保障成人学习权利的依据和出发点。第三章:法国成人学习权利保障策略。本章从组织保障策略、法律法规保障策略、学习机构保障策略、经费保障策略四个方面对法国成人学习权利保障策略进行系统的梳理。第四章:我国成人学习权利保障方面存在的问题。本章根据上述法国保障成人学习权利的经验,从学习机会、法律法规、经费投资几个方面指出我国成人学习权利保障方面存在的问题。第五章:法国成人学习权利保障策略对我国的启示。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 一、研究背景及意义
• （一） 研究背景
• （二） 选题意义
• 二、概念界定
• （一） 成人教育
• （二） 学习权利
• （三） 保障策略
• 三、文献综述
• （一） 对法国成人学习权利保障策略的研究
• （二） 对中国成人学习权利保障策略的研究
• 四、研究思路与方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 五、研究的创新之处与不足
• （一） 研究的创新之处
• （二） 研究的不足之处
• 第二章 法国成人学习权利保障的理论基础与社会背景
• 一、理论基础
• （一） 终身教育思想
• （二） 学习化社会
• 二、社会背景
• （一） “自由、平等、博爱”的法兰西精神
• （二） 科学技术发展的需要
• （三） 就业形势的严峻
• （四） 现代科学技术提供的现实可能
• 第三章 法国成人学习权利保障策略
• 一、健全的成人学习组织管理策略
• （一） 对成人普通教育的管理
• （二） 对成人职业继续教育的管理
• 二、完备的法律法规保障策略
• （一） 1919 年《阿斯蒂埃法》
• （二） 1971 年《职业继续教育法》
• （三） 1984 年“新《职业继续教育法》”
• 三、多样化的成人学习机构保障策略
• （一） 巴黎国立高等工艺学院（国立工艺博物馆）
• （二） 全国成人教育协会
• （三） 工商业协会培训中心
• （四） 普通学校的成人教育机构
• （五） 大企业的培训中心
• （六） 全国远距离继续教育中心
• 四、成人学习经费保障策略
• （一） 对成人普通教育的资助
• （二） 对成人职业继续教育的资助
• 第四章 我国成人学习权利保障方面存在的问题
• 一、成人学习机会不均等
• （一） 地区差异带来的成人学习机会不均等
• （二） 阶层差异带来的成人学习机会不均等
• （三） 性别差异带来的成人学习机会不均等
• 二、成人教育法律不健全
• （一） 我国成人教育法规建设现状
• （二） 我国成人教育法规建设中存在的问题
• 三、对成人学习经费的投入不足
• （一） 成人学习经费的投入现状
• （二） 成人学习经费投入方面存在的问题
• 第五章 法国成人学习权利保障策略对我国的启示
• 一、重视成人教育立法，落实成人学习权利
• 二、关注弱势群体学习权利，体现学习机会均等理念
• 三、完善成人教育投资制度，保障成人学习经费
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文目录
• 致谢