CALL在印尼汉语教学中的应用现状及问题研究 ——以雅加达智民学院为例

论文摘要

印度尼西亚的汉语教学被打断了32年。在这32年期间,很多人无法学到好的汉语,尤其是住在首都的人民。他们学习汉语大部分是偷偷的请一位老师到家里来教汉语。直到1998年新政府才允许中国文化在本国传播以及汉语教学在每个学校开展。虽然这种政策维持至今已经有11年了,但是印尼的汉语教学仍面临着一个很大的问题,即汉语教师年龄偏大且他们要教的学生既有儿童又有成年人,并且这些老教师的汉语发音不准确,不精通汉语语法,教学上使用的是传统教学方法。虽然现在很多印尼年轻人到中国来学习汉语,回到印尼的时候,他们知道如何发音,知道语法结构,但是他们却无法向别人解释。他们的授课也是采用传统的教学方法。现在是信息技术的时代,年轻教师可以跟得上现代教育技术的发展。因此笔者认为年轻的汉语老师应该在采用传统教学法的基础上,学习现代教育技术来进行计算机辅助语言教学。鉴于这个观点,本论文将从以下几个方面来进行研究:计算机辅助教学在印尼汉语教学中的应用现状、存在的问题,同时为问题的解决提出一些可行的建议。本论文的研究对象是一个汉语补习机构,这个补习机构有16位教师。其中女教师1 4位,男教师2位。研究者利用问卷调查以及访谈法来进行研究。研究发现:大部分教师愿意使用计算机辅助汉语教学,他们在课堂上也会利用计算机辅助教学,但是课外活动的时候不使用计算机辅助教学。存在的问题有:教师会使用Word但是他们都不怎么会使用幻灯片,更不用说一些涉及图片、声音、影片制作的软件。研究者对这些问题提出了四个解决的方法:计算机硬件设备、计算机软件设备、多媒体教室和教师培训。在教师培训方面,研究者通过问卷调查获得了教师对培训的一些需求。研究者希望这篇论文可以给印尼汉语教学尤其是计算机辅助汉语教学提供些许帮助。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 引言
• 2 文献综述
• 2.1 计算机辅助教学
• 2.2 计算机辅助教学的发展
• 2.3 计算机辅助教学的优势
• 2.4 中国研究综述
• 2.5 印尼研究综述
• 3 研究问题及结果分析
• 3.1 研究问题
• 3.2 结果
• 3.2.1 多媒体在印尼汉语教学中的应用
• 3.2.2 多媒体在印尼汉语教学中的问题
• 3.2.3 培训
• 3.2.4 分析
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录