王文彦
〔摘要〕随着科技不断发展，对于人才的选拔方式有了明显的变化，社会对于能力的要求更高，所需要的是能力型人才、复合型的人才。当前的基础教育面临着严峻的挑战，以培养学生能力为主的素质教育从我做起。根据职中物理的特点，以提高学生学习兴趣，提高教学质量为目的进行了以下合理分析。
〔关键词〕提高职中物理教学质量
当前，以就业为导向的课程改革已全面展开、加强实验实训教学已成为衡量职中人才培养水平的重要标准。众多职校乘势压缩公共基础课程。甚至将物理科取消，这不能不引起我们的思考。广大物理教育工作者与课程建设者应以促进学生全面、和谐与可持续发展为己任，认真研究职业教育的规律。同时，自觉以现代课程理念统率课程建设，努力摆脱困境，走出一条物理教学改革的新路，也不断提升职中物理的教学质量。
1教学现状及存在的主要问题
1.1所采用的教学模式比较传统单一。在大多数的职中学校中，物理教学仍然采用的是比较传统比较单一的教学方式，这是导致现在职中物理情况不乐观的重要原因之一，也是根本原因。以教师为中心，过度重视老师的教而忽视了学生如何学的问题。这种教学方式没有充分调动学生学习的主动性和积极性。学习应该是一个自觉的、积极的、主动的过程。学生不应该被动的接受知识，而应该成为学习过程的主体，积极主动的去获取知识。这样学习效率才会很高。因此，现在教学模式应注重教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动。
1.2学生的基础普遍较差。学生基础差，对于老师提出的问题很难解决，在课堂上的知识也很难全面的进行总结，即使有总结也很不充分，缺乏系统性和条理性。学生普遍不会记笔记。师生之间的交流很少，一些学生不能理解物理的真正意义及用途，很难达到知识的综合运用，更不能触类旁通。再加上职中学校的重点就是培育学生的“一技之长”，许多学生认为来学校就是为了学技术，对物理课等基础课并不重视，认为没有必要学。
1.3教材编排不够合理。教材的编排与提供的实验教具和背景不足，学生在阅读教材后无法得出丰富的结论。教材远离生活实践且与职中学生的学习基础不适应，这是导致目前职中物理教学情况不容乐观的间接条件。职中物理科具有文化基础课和专业基础课的双重身份，应加强科普知识和实践性教育，体现专业基础课程的特点。但是现在的教材还是注重理论知识，与专业知识和实际应用脱节，让学生感兴趣的实践性内容较少。这种编排虽然对学生能够系统性的接受知识是有利的，可以培养学生的逻辑思维能力，但是不能够完全体现出职业教育的特色。物理教材的内容在编写的过程中应与当前职中学生认知特点相适应，应该着眼于目前职中学生的能力与实际情况。
2提高职中物理教学质量的途径
2.1通过有趣试验激发学生的学习热情。物理是一门科学实验，实验是物理研究的重要方法。想要达到物理教学成功，重视实验是最基本的。学生回通过观察物理实验事实，才能真正理解和掌握知识。老师可以通过有趣新奇的实验演示，来激发学生学习物理的热情，促使他们去寻求答案，提高对物理学习的兴趣。再通过物理实验将知识与实际生活联系起来，让学生们懂得物理无处不在，学会关注生活，关注身边的事情，学会用物理知识来解释生活中的问题，客观辩证的评价周围的事物，培养学生学习和利用知识的能力。
2.2以学生为中心，改变现行物理教材。应采用有着际生活、专业联系紧密且符合学生认知特点的教学内容的教材。教学内容应从实际出发，回归生活，向真是的生活情境转化，更多的利用学生多面临的生活环境来设计教学内容。还有就是在编写教材的过程中，要使教学内容尽可能的兼顾专业要求职中学生的认知能力相适应。
2.3改进评价机制，强化技能考试。考试是学习的指挥棒，在整个教学过程中扮演着重要的角色，考试与教学内容、教学方法相辅相成，相互促进。传统的成绩评价主要是通过卷面考试进行，这种考试重理论，轻操作，重记忆，轻创新。忽略了对学生学习能力和实践能力的培养，强调结果而弱化学习过程。考试设计必须在突出针对性、多样性，避免盲目性和随意性。
3开展探究实验教学
当前，很多中职教师在物理实验教学中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定的步骤和方法进行的。在这种教学方法中，学生只是按规定的步骤和方法做实验，根本不能领会实验的原理、思想和方法，不利于学生的能力的培养。为了培养学生的思维能力、自学能力和创新能力，笔者在教学中让学生自己去设计实验方案，设计表格，提高学生思维的广度和深度，训练和培养学生对物理现象的创造性思考。比如，在讲授利用伏安法测电阻的实验时，教师可以问学生：利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢？如果能成功测量出来，还应该需要什么器材？怎样测量？然后设计的方案并画出电路图。这样可以极大地激发学生学习物理的兴趣，发展学生的个性，活跃学生的思维，从而提高学生的学习能力。学习能力以及社会能力都能够在物理课中得到训练、发展和强化。
4结语
无论是经典物理学的创建和生长，照旧今世物理学的希望都与物理实验息息相干。可以预言，未来物理学的生长肯定离不开物理实验。在职中的各门基础课程中，物理课在学生的科学素质方面起着无可替换的作用，实验在物理教学中更是占据着举足轻重的职位地方。增强实验教学，在增强素质教育的今天，显得越发突出，尤为重要。
参考文献
1杨延.职业教育呼唤创造能力的培养[J].教育与职业，2000（2）：12-13
2姚燕萍.创新教育呼唤教育创新[J].教师博览，1999（12）：24-27
3李远蓉等．物理探究式教学设计与案例分析．高等教育出版社，2003
作者单位：甘肃省瓜州县职教中心