山西省文水县东南街第二小学
[摘要]俗话说“活到老，学到老”，作为一名班主任更应该如此。在班级管理和教学工作中，不断提升自身素质和教学技能，是更好实现自身价值，追求更高教学质量的必然要求。因此本文首先分析学习型班主任的意义，进而在此基础上提出做学习型班主任的方法。
[关键词]班主任；教学能力；班级管理
有的人将“班主任”作为了一种职业，一种谋生的手段，在碌碌之中迷失了自己。而有的教师则将“班主任”作为一种事业，希望通过自己的努力来实现自身价值，获得社会的认可、学生的尊重。这就需要班主任不断的学习，不断的进步，实现自身的价值，看着桃李满天下获得真正的快乐。因此要立志要与学生一起成长，做终身学习型班主任。
一、做学习型班主任的意义
首先实现与学生的共同成长，需要认识到自身的不足。成为老师前，我们总是告诫自己“学高为师，身正为范”，总是不忘加强自身各方面的修养。一旦成了老师，便忘记了自身存在的不足。在日常学习中我们总是要求学生认真学习、努力学习，我们总是很少参与学习。“知人者智，自知者明”，知道自己的不足并努力改变，这本身就是对学生良好的示范。自高自大、孤芳自赏、固步自封的人最终只能成为井底之蛙，是谈不上共同成长的。其次“学无止境”，这就决定了教学的过程也是共同成长的过程。社会在不断的发展和进步，班主任只有不断的更新自己的知识储备和教育观念，改进自己的教学手段，只有让自己的观念、方法符合时代发展的要求，才能使自己和学生共同成长。尤其是在科学技术爆炸式发展的今天，妄图“以不变应万变”的理念来培养学生，那么势必会被社会所淘汰。
二、做学习型班主任的方法
当今社会是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。例如教育部门经常组织的各类、各层次的培训活动，都是在引导班主任要不断的学习和进步，但是这种被动学习模式的质量是有目共睹的，属于低层次的学习活动。追求更高层次的学习活动，就要将终身学习的理念牢牢地树立心中，做一个真正的学习型班主任。例如针对教育管理信息化发展趋势，班主任也要积极的学习各项电脑知识，强化对信息技术的应用能力，以提高班级管理效率。除此之外，还要通过学习，更新教育理念、提高自己的综合素养和专业技能。
首先要通过学习，来更新理念。学习是实现新旧交替，更新心中旧有观念的主要方法。例如教育的每一次改革，都是对教学方法、人才培养模式的重要改变，我们只有通过不断的学习，才能正确认识其中的发展方向和新内涵。因此作为班主任，要深刻认识到社会变化所产生的影响。一劳永逸的事情是不存在的，只有坚持终身学习，才会拥有终身的优势，才不会被时代淘汰。在这个过程中，要通过自己的学习，将所学所知积极的传递给学生和社会，让学生在老师的引导下也能够树立良好的学习理念，认识到学习的重要意义，进而实现班主任和学生的共同成长。
其次要通过学习来提高自己的综合素养。一个好的班主任除了具有真善美的心灵，坚持公正和热爱教育的责任感，还应注意自身的知识结构与专业素质的完善，要有丰厚的专业知识和专业能力。一般地说，班主任的知识结构包括普通文化知识、学科知识和教育学科知识三方面的内容。普通文化知识是作为一个班主任最基础的内涵，能够陶冶人文情操、涵养人文价值、丰富教师的文化底蕴，是为人师表的基础内容。每一个班主任都有一个学科，只有在教学中取得成绩，才能带动学生更好的学习，树立起班主任在学生心理的权威，引导学生向更好的方向发展。同时，还必须掌握相关学科的知识，例如学习教育学、心理学方面的知识，能够更好的了解学生的认知规律和心理历程。学习最新的思想信息和科技信息，扩大知识视野，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师。通过这些内容的学习，目的在于提高自身的专业技能和教学水平。
第三不断学习，提高自己的专业技能。一个合格的班主任，首先要具备良好的语言表达能力，这是班主任一项很重要的基本功。语言应准确、鲜明、通俗、易懂、生动、形象，也要有很强的逻辑性，才能够吸引学生的注意力。运用语言还要有艺术性，说话要清楚、明白、易懂、形象鲜明，表达要生动、活泼、有趣味、流畅贯通。因此合格的班主任首先要不断提高自己的语言表达能力。其次要不断提高自己的书面表达能力，俗话说“字如其人”，一个正直的班主任形象必然要有一手好的板书与之匹配。而且教学实践告诉我们：班主任写好字是做好教学工作的必备条件。这就要求班主任在板书时，要主次分明、条理清楚，学生看了一目了然。而且要字迹工整、美观整齐，为学生的作业起到正面积极的影响。最后班主任也要学会“察言观色”，准确掌握班级中每一个同学的心理状态、学习状况，认知分析学生出现状况的原因，并做到因材施教，让每一个学生成才也是班主任必须肩负的责任。
三、小结
做学习型班主任是时代的要求，是人才培养目标的要求。作为一名班主任，除了要在日常教学工作中尽职尽责，还要在班级管理、学生思想引导中努力进取。这更激励着我要通过不断的学习来充实自己，树立学习理念、提高综合素养，通过学习提高自己的专业技能。最终更好的实现个人价值，肩负起教书育人的责任。
参考文献
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