广东省兴宁市佛岭小学514500
学校德育如何适应素质教育的要求?下面结合我校开展的“做一个高尚的人”的活动，谈谈自己的理解。
一、找准突破口和切入点
学校德育千头万绪，包罗万象，内容包括政治、思想、道德、法纪、心理等方面。这些内容通过各科教学、学校班级工作和各种教育活动、少先队活动、家长工作和校外工作等途径来实施。由于教材或各种活动所体现的仅是相对独立的某一方面的思想教育因素，教育的系统性和连贯性不强，加上人的思想品德的形成具有长期性和反复性的特点，学生在教学或活动中得到的道德认知和道德情感很难有机会得到及时的巩固和强化，因此导致德育的实效性不强。如何提高德育的实效性呢？我认为，学校应根据自身实际，选准一项教育活动，如礼仪教育、日常行为规范训练等，作为学校德育的切入点和突破口，在全校统一的德育环境下，长期开展，带动整个德育工作，促进学生的道德发展。我校以开展“做一个高尚的人”的活动，作为学校德育的切入点和突破口。我们要求每一个人“立高尚志，说高尚话，做高尚事”，最后达到做一个高尚的人。在这项活动中，我们又以“从身边小事做起，做一个高尚的人”作为这项活动的切入点。我们认为，高尚应从小事做起，从身边最容易做的事做起，让学生意识到高尚其实离他们并不远。我们根据每一位学生都有向好的方向发展的良好愿望，在做了哪怕很小的一件好事后都会产生愉悦的感情体验，由此激发他们产生良好的道德行为。
二、营造良好的德育环境
环境对人的影响作用是无法估量的。良好的德育环境是一种强大的感召和约束力量，对于陶冶学生情操，美化学生心灵都具有潜移默化的作用。学校的德育环境包括校容校貌、宣传舆论环境和校风等方面。一个学校，如果能将人与环境加以整合形成良好的德育环境，确实能达到“环境育人”的效果。当学生生活在一个美丽、和谐、文明、向上的校园中，他的道德情操、品德行为就会向文明高尚发展。我们学校是一所普通的农村小学，暂时还无条件建成“花园式”的学校，但我们非常注重营造一个干净、整洁、朴素、和谐的校园环境。地面整天保洁，墙壁洁白干净，教室课桌摆放整齐，各项专栏井然悦目……置身其中，谁都会产生愉快的心情，谁都不忍心乱涂乱画、乱丢乱撒。在开展“做一个高尚的人”活动中，我们学校十分注重创设良好的宣传舆论氛围。开学初，我们便召开动员会，号召全体同学从小事做起。立高尚志，说高尚话，做高尚事，从小就做一个高尚的人。我们每周开展“高尚之星”、“进步之星”评选，每周升旗仪式上表扬在活动中涌现出的各类典型。另外，我校利用学校广播开设“每周一歌”，倡导学生唱高尚的歌。校园内，“立高尚志、说高尚话、做高尚事”、“进步是通向高尚的开始”、“从身边小事做起，做一个高尚的人”等标语异常醒目。一进校门，便是“高尚之星”、“进步之星”的光荣榜，“培养高尚兴趣”专栏中分期展出征文比赛、书画比赛、手抄报比赛的作品。在德育环境中，良好的校风对人的影响是最大的。我校在开展“做一个高尚的人”活动中，十分注重对学生良好行为习惯的养成教育，课间慢步轻声，遇老师问好，同学间互谅互让，关心集体，乐于助人，积极向上。
三、加强道德行为实践
良好品德的形成是一个知、情、意、行相统一的过程。知是基础，行是关键。道德行为只有经过反复实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。在学校里，道德行为实践包括学习实践、活动实践和日常行为实践。除了在教学活动中要充分利用思想品德教育因素进行教育外，还应开展形式多样的德育教育活动，重视学生的日常行为规范养成教育。在开展“做一个高尚的人”活动中，我们非常注重给予学生道德行为实践的机会。围绕“立高尚志”，我们组织了“我的理想”演讲比赛；围绕“做高尚事”，我们开展了“每周两事”活动，即每周做一件家务事，做一件好事，培养学生从小养成孝敬父母、热爱劳动、关心别人、热爱集体、乐于助人的品质；围绕“培养高尚兴趣”，我们举办了歌咏比赛、书画大赛、征文比赛、手工制作比赛、手抄报比赛等。我们还经常创设让学生实践的机会，并在实践中树立典型，给予表扬。学校下水道堵塞了，课桌椅坏了……我们不是急于去解决，而是把解决的机会留给学生。我们重视对学生的日常行为训练，要求学生围绕《小学生日常行为规范》，在日常的学习、生活、交往中严格要求自己，做一个高尚的人。每周各班利用班会课，对照《规范》人人进行自评、他评，评出本周“高尚之星”和“进步之星”。
四、重视对品德差生的转化
品德差生的多少是衡量德育工作成败的重要标准。转化品德差生是德育工作的重要内容。由于受当前社会道德环境的影响，加上小学生辨别是非能力及自我控制能力较差，以及学校、家庭、社会教育的不一致，品德差生有逐年增加的趋势。我们每一个有责任感的教育工作者，没有半点理由可以对他们置之不理，放任自流。实施素质教育，就是要面对全体学生，让学生得到全面发展。我们的教育不能只针对一部分的学生，培养出来的也不能是只专不红的“人才”。每个差生虽然表面上品德差，常干坏事，但其实他们内心深处都有积极向上，愿意做一个好学生的良好愿望。只要老师对他们不失爱心，方法得当，他们都会向良好方向转化的。
在全面实施素质教育的大背景下，学校德育也应适应素质教育的要求，千方百计提高实效性，使全体学生真正得到全面发展，为素质教育的顺利实施作出自己的贡献。