教育正义论

论文摘要

本研究是教育正义的政治哲学研究，其目的在于从政治哲学视角把握和理解教育正义。本研究试图通过对教育正义的规范论证来回答“我们对于教育正义应该想到什么，而不是现在是什么”的问题。具体来说，本研究主要解决的问题包括：教育正义的概念界定；教育正义的理念建构以及教育正义的制度实践。研究的理论意义在于从政治哲学的视角获得对教育正义较为全面完整的把握；研究的实践价值在于探索一条教育正义制度实践的途径。 首先，本研究通过对正义以及教育正义的相关概念进行了剖析，进而指出教育正义就是借助于平等、自由、公正等核心概念，论证教育基本结构的正当性，并将其运用到分析、评估和改革具体教育组织机构和教育实践之中，以期完善教育秩序，最终达成教育秩序以及其与社会秩序的和谐。 其次，本研究通过对教育正义理念的历史分析，进而发现在延绵几千年的发展历史中，教育正义经历了从自然正当(natural right)到自然权利(natural rights)的转变；以及从追求实然善、实现灵魂和谐到追求外在善，获得权益满足的转变。此外，近现代以来的教育正义理念除了注重自然本性的解放和自由意志的培养之外，这个时期还尤为注重公共教育与国家的双向建构关系，强调国家权力的作用。 最后，基于对教育正义理念的把握，本研究在教育正义理念的制度实践部分指出，教育正义的制度实践主要包括理性建构和权力制衡两个方面。具体来说，教育正义理念的制度实践主要包括：教育基本权利的保障、多元的教育资源分配以及公共的教育权力三个方面。

论文目录

• 前言 教育正义的呼唤
• 一、研究问题的缘起
• 二、研究文献
• 三、研究设计
• 第一章 正义、教育正义及其相关价值
• 一、正义的概念分析
• （一） 正义的词源学分析
• （二） 公平、公正与正义的比较分析
• （三） 正义概念的剖析
• 二、正义与自由、平等
• （一） 正义之上的平等、自由
• （二） 正义与自由、平等关系辨
• 三、教育正义概念分析
• （一） 教育正义概念分析
• （二） 教育正义与现代社会
• 第二章 正义理念的历史追寻
• 一、正义理念的概述
• 二、正义理念的历史追寻
• （一） 古典时期的正义理念
• （二） 近现代时期的正义理念
• 第三章 当代西方教育正义的理念
• 一、自由主义和社群主义的教育正义理念
• （一） 自由主义与社群主义的正义理念
• （二） 自由主义和社群主义的教育正义理念
• 二、多元教育正义理念
• （一） 多元正义观的概述
• （二） 多元教育正义观的基本观点
• 第四章 教育正义理念的建构
• 一、教育正义理念的人性假设
• 二、教育正义理念的和谐逻辑
• 三、基于教育正义理念的教育内容
• （一） 德性正义的教育内容
• （二） 权益正义的教育内容
• 第五章 教育正义的制度实践
• 一、制度概念的分析
• （一） 制度概念的分析
• （二） 制度的发生学分析
• （三） 制度实践
• 二、教育正义的制度实践
• （一） 保障教育基本权利是教育正义理念的底线原则
• （二） 多元的教育资源分配是教育正义理念的“厚实”基础
• （三） 公共的教育权力是教育正义理念的有力保障
• 三、我国教育正义状况及其正义理念
• （一） 教育权利的状况分析
• （二） 教育资源的状况分析
• （三） 教育权力的原因分析
• 结束语
• 参考文献
• 后记