论文题目: 关于在文化背景下的儿童美术教学
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 燕晓娟
导师: 侯德
关键词: 文化背景,构建,教学模式,儿童美术
文献来源: 内蒙古师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 新的《美术课程标准》为新世纪的美术教育教学改革与发展指出了方向。要更好地配合学校贯彻实施“新课标”精神,在儿童美术教育中不断开创多种符合儿童心理、生理特点的教学方法。构建文化背景下的教育教学模式,它是通过儿童自发的探究式学习行为,使儿童成为自己美术学科知识构建过程中的主动参与者,儿童不是传统美术学科教学态势中的被动接受人。儿童在主动的探究、思考、感悟升华系列心理活动中,将美术学科的技能把握过程从属于文化世界的知识领域中获得,而不是传统意义上的因袭。通过文化的润泽达到儿童心理上的迁移,而不是传统的归类学科概念所谓的“循序渐进”。在具体的教学实践中,注意与学生积极互动、共同发展,注意处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,通过现代多媒体课堂教学、创设能引导学生主动参与的教育环境和一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过美术学习,加强对文化、历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神,除本学科(美术)外同时涉及文学、历史、体育等学科,强调跨学科的,建立在各个学科之上的综合实践活动,使每个学生得到充分的发展。为此本文从六个方面讲述如何在文化背景的搭建下进行儿童美术教学模式:一、教学模式目标二、教学课程形式三、课程实施环节四、文化背景在创作中对学生的影响及课程解析五、以文化背景为形式的教学模式特征六、此模式下的教师角色如何转换
论文目录:
中文摘要
ABSTRACT
引言
一、教学模式目标
二、教学课程形式
（一） 利用图像资料进行的教学模式
（二） 教师的语言表达能力和文化素养是从事儿童美术教育的关键
三、课程实施环节
四、文化背景在创作中对学生的影响及课程解析
（一） 主动学习的方式
（二） 发展了有关体验的表征
（三） 生成新的学习项目
（四） 创作学习机制的创建
五、以文化背景为形式的教学模式特征
（一） 试验性与实践性
（二） 不确定性结果特征
（三） 注重语言传递与图像表达的对话性特征
（四） 体现“师生交互主体性”特征
（五） 强大的理论研究、支持特征
六、此模式下的教师角色如何转换
结语
注释
参考文献
后 记
发布时间: 2007-06-18
参考文献
- [1].浅析泰国小学的汉语教学模式[D]. 段延艳.天津师范大学2015
- [2].“三段九环”教学模式实施现状及改进策略研究[D]. 赵彦文.天水师范学院2016
相关论文
- [1].在美术教学中感悟“知”、“行”、“意”[D]. 王晓燕.华中师范大学2006
- [2].中学美术欣赏教学在素质教育中的作用研究[D]. 向宏年.华中师范大学2006
- [3].谈美术教师在教学中观念、角色的转变[D]. 王英.内蒙古师范大学2005
- [4].论兴趣在儿童美术教学中的多重作用及运行策略[D]. 白云.华南师范大学2007
- [5].美术教学中培养学生创造力[D]. 秦喜龙.东北师范大学2007
- [6].对基础美术教育的思考[D]. 许诺.东北师范大学2006
- [7].走进心灵深处的美术教育[D]. 段宇辉.湖南师范大学2005
- [8].儿童美术教育的比较与反思[D]. 蔡瀚枢.湖南师范大学2006
- [9].多媒体技术在美术欣赏教学中的应用[D]. 付宏.河北师范大学2005
- [10].中小学美术教育中创造力的培养[D]. 赵宝珊.西北师范大学2001