初中语文审美教学研究 ——以攀枝花市C中学为例

论文摘要

初中语文教学活动在某种意义上来讲是一种审美活动,它目的是在于培养和提高学生用心来感受美的事物、鉴赏美和创造美的一定能力,而且要树立起和发展正确的审美观念,多方面地培养学生健康向上的审美情趣和审美理想。语文教学活动是一种具有潜移默化审美教育功能的教学,如尝试从美学角度看初中语文教学过程,作为审美教学引导者的老师必须突出作为审美主体学生的主观能动性和创造性,有必要强调学生这一主体对审美对象所进行的心理活动,目的在于使学生成为审美主体在语文教学发现中得到无穷乐趣。本论文共分六大部分：一、绪论：初中语文审美教学的概念界定以及语文审美教学的研究现状。二、攀枝花市C中学初中语文教学现状及存在的问题。三、初中语文审美教学的意义。从教育美学理论维度来阐释美学对语文审美教学的启示以及其在语文学科教学中得以实施的重要意义。四、初中语文审美教学实施的可行性分析。从教学实践操作层面上考察了审美教育理论在初中语文教学中的理论缺失,提出初中语文审美化教学实施的必要性。五、初中语文审美教学的教学原则及策略,分析审美教学原则及具体实施的策略。六、初中语文诗词审美教学。以初中语文诗词审美教学的实例,提出初中语文诗词审美教学的具体可行的操作模式。最后一部分是结语。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 初中语文审美教学问题的提出及研究背景
• （二） 初中语文审美教学国内外相关研究现状及文献综述
• （三） 课题的研究意义
• （四） 研究方法及论文的创新性
• 二、攀枝花市C中学初中语文教学现状及存在的问题
• 三、初中语文审美教学的意义
• （一） 初中语文审美教学与审美教育关系
• （二） 从语文新课程标准内容上看,语文审美教学有着极为重要的意义
• 四、初中语文审美教学实施的可行性分析
• （一） 初中生审美心理特点分析
• 1、审美心态的可塑性与引导性
• 2、审美感受的敏锐性与特殊性
• 3、审美情趣的个体差异性和多样化
• （二） 初中语文教材中审美因素透析
• 1、初中语文教材审美因素分析
• 2、初中语文教材蕴含的审美因素分析
• 五、初中语文审美教学原则及教学策略
• （一） 初中语文审美教学原则
• 1、审美化原则
• 2、审美实践性原则
• 3、审美创新性原则
• 4、审美主体性原则
• （二） 初中语文审美教学的策略
• 1、善用审美情感在语文课堂的教学策略
• 2、巧设审美情境在语文课堂的教学策略
• 3、重视审美体验在语文课堂的教学策略
• 六、初中语文诗词审美教学
• （一） 初中语文诗歌审美教学特殊性
• 1、多方面提升审美情趣
• 2、逐步培养审美情感
• 3、有效开发审美创造力
• （二） 诗词审美教学实例分析
• 1、建构学生的审美心境
• 2、引导学生深入浅出理解诗词的审美意蕴
• 3、充分激发学生的审美想象力感悟诗词的意境美
• 4、调动学生欣赏诗词过程中的审美能动性
• 5、诗词审美教学的动态模式建构
• 结语
• 附录
• 参考文献
• 致谢